黨的二十屆三中全會提出，必須深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革。教育強國進入了服務國家戰略、維護國家利益、實現國家目標的加速建設期。職業教育擔負著為中國式現代化培養更多高技能人才的光榮使命，我們要深刻領會習近平總書記“要實實在在地把職業教育搞好”的指示精神，學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，全面推進現代職業教育體系建設改革。

　　一、加快編制并實施職業教育布局體系。一是重點圍繞國家級新區、經濟開發區、高新技術產業園區、臨空經濟區等經濟要素聚集區、產業發展功能區，編制職業教育服務區域發展布局體系。二是圍繞重點產業，特別是制造業重點產業鏈和現代農業、現代服務業等重點行業，編制職業教育支撐產業發展布局體系。三是按照“抓住兩頭、理順中間”思路，以東盟、中亞為先行區，帶動非洲及“一帶一路”沿線其他國家，編制職業教育助力大國外交布局體系。依托三個布局體系，構建起中國職業教育資源匹配數字地圖，引領職業院校在產教融合實踐中找準定位，進而將“一體”“兩翼”工作由主要以完善職業教育體制機制為目標向服務國家、區域重大戰略需求為牽引轉變。

　　二、引導職業院校堅定服務導向的辦學理念。用好評價指揮棒，對職業院校資源配置、評價方式、考核機制進行整體優化設計，重在“辦學能力高水平、產教融合高質量”，樹立以服務求生存、以貢獻求發展的辦學理念。推動職業院校從注重辦學條件改善和自我循環發展的小邏輯，更加注重服務產業發展、服務社會發展的大邏輯，轉變成引導職業學校由“基礎好、條件好”向“服務好、支撐好”轉變。

　　三、明確職業教育技能人才培養定位。重視技能就是重視未來，重視技能才能贏得未來。著眼“國家戰略急需干、職教定位必須干、學校發展應該干”，深化重點領域職業教育專業課程改革（職業教育“101”計劃）。選擇新一代信息技術等重點領域，采取頭部企業、牽頭學校、職教專家三組長制，系統進行專業、課程、教材、教師、實習實訓關鍵要素改革，著力培養在生產、建設、管理、服務等方面解決實際問題的技能人才，推動職業教育人才培養從知識傳授向綜合技能提升轉變。

　　四、提升職業教育現代化治理水平。按照集成化、智能化、國際化（3I）要求，迭代升級國家職業教育智慧教育平臺，以職業教育數字化支撐引領職業教育現代化。豐富應用場景，持續豐富教學資源；堅持應用為王，全覆蓋、個性化服務學生學、教師教、教學管，推動職業教育從傳統管理模式向數字化管理模式轉變。

　　五、提升職業教育國際影響力。高標準、高水平舉辦2024世界職業技術教育發展大會。組建世界職業教育聯盟、頒發世界職業教育大獎、舉辦世界職業院校技能大賽及世界職業技術教育展等，增強中國職業教育的感召力、影響力、塑造力，推動中國職業教育從引進來、走出去等國際合作形式向輸出中國職業教育辦學標準、培養標準、價值標準等轉變。

　　推動現代職業教育體系開新局，需要我們貫徹落實好黨的二十屆三中全會精神，做職業教育的行動派、實干家，把工作往細處謀、往實里做，蹚出一條職業教育助推地區產業發展、地區產業發展厚植職業教育根基的雙贏之路，培養更多高技能人才，為實現中國式現代化、中華民族偉大復興貢獻職教力量。

《中國教育報》2024年09月07日 第01版