貴州省畢節(jié)市實驗學(xué)校在“家文化”辦學(xué)思想引領(lǐng)下，堅持“著力六年，著眼一生”的價值追求，踐行“向陽花開，自覺生長”的課程理念，構(gòu)建了系統(tǒng)全面的“向陽花”課程體系，以向陽花爭章評價為載體，全程、全員、全學(xué)科對學(xué)生作出全面立體的多彩評價，助力孩子們精彩生長。

　　學(xué)校以鑄魂育人為導(dǎo)向，積極構(gòu)建多彩評價量化體系，在探索“向陽花”爭章評價實踐過程中，全面開展“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒樱瑢ⅰ凹t領(lǐng)巾獎?wù)隆狈譃榛A(chǔ)章、特色章、星級章。基礎(chǔ)章突出少先隊組織的政治屬性，以少年兒童政治啟蒙、價值觀塑造、組織意識培育為主要內(nèi)容，分月開展?fàn)幷禄顒樱?月勇敢章、5月勞動章、7月立志章等。特色章包含班級特色章和個人特色章（向陽花好少年、碧陽實驗章）。星級章作為全國少先隊的榮譽獎?wù)拢扇珖⑹　⑹小⒖h、校級少工委評定頒發(fā)。學(xué)校定期集中舉行隆重的頒章活動，以評價體系量化關(guān)注學(xué)生德智體美勞全方位情感的增值。

　　尤其在向陽花爭章評價實踐中，學(xué)校德育處為每一位教職員工、保潔保安師傅等設(shè)計獎勵專用章，獎?wù)律峡逃行Ｃ⒕幪枴⒔搪毠ば彰ò脖！⒈嵢藛T使用編號，一人一章一編號。教師隨身攜帶專用印章，嚴(yán)格按照向陽花少年特色章積分細(xì)則發(fā)放積分，全天候隨時隨地對課堂、課間及學(xué)校附近可監(jiān)管范圍內(nèi)表現(xiàn)良好的學(xué)生發(fā)放積分，在隊員紅領(lǐng)巾爭章手冊上“向陽花少年積分冊”部分印制印章，對學(xué)生進(jìn)行德智體美勞等多方面的綜合評定，助力學(xué)生達(dá)成“品行習(xí)慣優(yōu)、綜合素養(yǎng)高、學(xué)科成績好”的成長目標(biāo)。一章在手，人人參與管理，人人參與評價，人人主動作為，人人都是德育工作者，形成齊抓共管新局面。

　　在評價指標(biāo)構(gòu)建方面，學(xué)校少先隊大隊委精心設(shè)計向陽花校級特色少年章，以此為支點撬動德育評價多點推進(jìn)。從德、智、體、美、勞五個方面進(jìn)行綜合積分評定，按照學(xué)校提出的“德體為先、智美并行、勞育跟進(jìn)”的“五育”并舉推進(jìn)策略，我們將德與體深度融合，以德育體、以體習(xí)德、強健體魄、健全人格，達(dá)到德體雙至的目標(biāo)；我們將智與美有機契合，以智識美、以美促智、智美并進(jìn)，在獲取知識中提升學(xué)生“辨識美、欣賞美、創(chuàng)造美、享受美”的能力；我們將勞動教育貫穿育人始終，讓學(xué)生主動勞動、學(xué)會勞動、尊重勞動，構(gòu)建“勞動就在身邊”的樸素教育觀等。以這些評價指標(biāo)為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行全程立體評價，獲得100個積分的隊員，即可獲得“向陽花少年”章，由少先隊大隊部評定后，頒發(fā)個人特色章。

　　在爭章評價具體實踐中，學(xué)校統(tǒng)一印制了“向陽花少年積分冊”，少先隊員人手一冊，在積分時統(tǒng)一使用，量化積分，規(guī)范管理。本著“爭章進(jìn)階，天天進(jìn)步，人人可為，人人有為”的原則，以月為單位，每滿100個積分兌換一枚向陽花少年實體章，每學(xué)期累計獲得200個以上印章（含200個）的學(xué)生，期末獲評“進(jìn)步少年”；獲得300個以上印章（含300個）的同學(xué)，獲評“優(yōu)秀少年”；獲得400個以上印章（含400個）的學(xué)生，獲評“五好少年”。此項榮譽會寫進(jìn)每學(xué)期素質(zhì)報告冊，作為學(xué)生成長檔案的一部分。一學(xué)年獲得3次以上（含3次）“向陽花少年”實體章的隊員，可按照規(guī)定增加所在中隊的一星章名額比例。作為推選紅領(lǐng)巾“三星章”“四星章”“五星章”候選人的重要依據(jù)之一。在校6年間，累計獲得3枚一星章以上（包括3枚）的隊員，將獲得“畢節(jié)市實驗學(xué)校榮譽少年”勛章及獎狀，這也是學(xué)校踐行“著力六年，著眼一生”價值追求的具體行動路徑。

　　教育評價改革是教育領(lǐng)域的一場革命性變革，最終目標(biāo)就是指向人的全面發(fā)展。評價多彩，目標(biāo)是為了孩子成長精彩。我校開展的向陽花爭章評價實踐探索，始終把孩子成長放在評價舞臺正中央，激發(fā)孩子成長要素的多樣化，讓每個學(xué)生在多彩評價中向陽花開著，自覺生長著，這是我校基于“著力六年，著眼一生”價值追求的行動表達(dá)。

　　（作者系貴州省畢節(jié)市實驗學(xué)校校長）

《中國教育報》2024年09月11日 第05版