“孩子，學(xué)校的老師來家里了，介紹了助學(xué)政策。”開學(xué)前，上海建橋?qū)W院“準新生”小申（化名）接到了家里的電話，當時，他正在浙江寧波打工。

　　小申來自貴州畢節(jié)，家中共有4個兄弟姐妹，二姐和小弟均在讀書。他們的父親因意外頭部受傷，幾乎喪失工作能力，一家人的生活僅依靠奶奶和母親務(wù)農(nóng)維持。為了籌集上學(xué)的費用，小申利用暑期前往寧波打工。讓他感到驚喜的是，還沒開學(xué)，學(xué)校的老師就來到家里，解除了他的后顧之憂。

　　為了“不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”，上海建橋?qū)W院組織家訪團隊，深入貴州、廣西等地開展“準新生”走訪。3支家訪團隊共14人，翻山越嶺調(diào)研走訪了80余名“準新生”的家庭和學(xué)校，為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供資助建議，開展入學(xué)答疑解惑。由于一些“準新生”居住在較為偏遠的農(nóng)村，家訪團往往需要走兩三個小時的盤山路，一路詢問當?shù)鼐用瘢拍苊鞯竭_學(xué)生家中。

　　在“準新生”就讀的高中學(xué)校，家訪團向當?shù)亟處熈私饬藢W(xué)校基本情況、教學(xué)思路以及學(xué)生情況，并對走訪信息進行記錄，為后續(xù)制定更加科學(xué)合理的招生政策提供參考。

　　“家里的收入來源主要靠啥？”“家里目前的主要問題是什么？”在“準新生”的家中，家訪團詳細詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況以及對未來大學(xué)生活的期待，認真講解他們即將入學(xué)專業(yè)的未來發(fā)展和職業(yè)前景，介紹學(xué)校在基金會資助、勤工儉學(xué)、獎學(xué)金等方面的政策，還為學(xué)生們帶去了學(xué)校精心準備的小禮物，傳遞學(xué)校對他們的關(guān)愛和期許。

　　來自貴州黔南的“準新生”小王（化名）在2022年曾前往上海打工，生活的不易讓他意識到讀書的重要性，而后他重新拾起書本，回到家鄉(xiāng)復(fù)讀，并在今年考入上海建橋?qū)W院。面對即將到來的大學(xué)生活，他有著詳細的規(guī)劃：“首先我打算努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在把學(xué)習(xí)搞好的基礎(chǔ)上，做份兼職，以減輕家庭負擔。”得知他的經(jīng)濟困境后，家訪團迅速為他制定了“一生一策”的資助方案，確保他能夠安心求學(xué)。

　　在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，上海建橋?qū)W院家訪團從“獎、助、貸、免、勤、補、減”等各個途徑為有困難的新生制定資助方案，確保每一名學(xué)生都能得到支持和幫助，安心開啟大學(xué)生活。

《中國教育報》2024年09月20日 第03版