人工智能正在迅速改變我們的世界。為了幫助教育系統跟上步伐，聯合國教科文組織近日推出了兩個新的人工智能能力框架，一個面向學生，旨在指導政策制定者、教育工作者和課程開發人員為學生提供有效使用人工智能所需的知識和技能；另一個面向教師，強調教師的終身專業發展，旨在確保教師負責任和有效地使用人工智能，同時最大限度地減少其對學生和社會的潛在風險。

　　《面向學生的人工智能能力框架》強調學生的四種核心能力。其一，以人為本的思維。學生需要認識到人工智能是由人類創造并為人類服務的工具，應該對人工智能的使用和影響持有批判性態度，學會評估人工智能的設計和應用是否符合人類的需求和價值觀，確保人工智能的發展不會削弱人類的自主性和決策能力。其二，人工智能倫理。學生需要學習人工智能相關的倫理原則，確保技術的發展方向與社會價值觀相一致。其三，人工智能技術和應用。學生需要獲得關于人工智能的基礎知識和技能，包括了解人工智能的工作原理、數據的作用、算法的類型、人工智能在不同領域的應用等。學生應通過實踐活動和項目，如編程、數據分析和機器學習等，來加深對人工智能技術的理解。其四，人工智能系統設計。學生需要學習如何識別和定義問題、設計解決方案，并利用人工智能技術實現這些解決方案。這涉及對人工智能系統架構的理解，包括數據收集、模型訓練、測試和優化等。

　　《面向學生的人工智能能力框架》提出了一系列具體建議，號召為學生提供全面而深入的學習體驗。第一，人工智能教育與國家的人工智能戰略相匹配。各國政府在制定和實施國家人工智能戰略時，應將教育視為關鍵領域，確保教育系統能夠為學生提供必要的知識和技能，使學生能夠適應并推動人工智能技術的發展。第二，構建跨學科的核心人工智能課程。課程可涵蓋計算機科學、信息技術、藝術、社會科學、語言等多個領域，促進學生從多個角度理解和應用人工智能，培養更全面的人工智能能力。第三，設計面向未來的、符合本地需要的人工智能課程。課程應考慮當地社會的經濟和文化需求，與學生的實際生活和未來職業需求緊密相關，同時關注全球人工智能技術的最新發展趨勢。第四，設計螺旋式的課程序列。螺旋式的課程序列使學生在不同的學習階段重復接觸人工智能概念，逐步構建和鞏固學生的人工智能知識體系。第五，構建支持人工智能課程的學習環境。要創建有利于學生進行合作學習、探究學習和項目式學習的環境，提供必要的硬件和軟件資源、教師培訓以及促進學生創新和實踐的學習空間。

　　《面向教師的人工智能能力框架》指出，教師的五個關鍵人工智能能力是以人為本的思維、人工智能倫理、人工智能基礎和應用、人工智能教學法、人工智能和專業發展。這些能力又被分為獲取、深化和創造三個進階水平。以人為本的思維，指教師需要在人工智能的設計和使用中保持人類中心的價值觀。人工智能倫理，指教師需要在教學中應用倫理原則，并指導學生理解和實踐人工智能倫理。人工智能基礎和應用，強調教師應掌握人工智能的基礎知識，能夠選擇合適的人工智能工具來支持教學，并理解這些工具的優勢和局限性。人工智能教學法，涉及教師如何將人工智能運用到教學實踐中，例如，教師要能夠設計和實施更高級的人工智能集成教學策略，以培養學生的批判性思維和問題解決能力；要能夠創造新的教學法，將人工智能作為教學和學習的核心部分，以支持學生的創新和自主學習。人工智能和專業發展，強調教師要利用人工智能工具來支持自己的專業發展，包括自我評估和規劃個性化學習路徑等。

　　《面向教師的人工智能能力框架》也提出了一系列建議。第一，規范使用人工智能。為了確保在教育領域安全且負責任地使用人工智能，必須制定嚴格的規范和標準。教育部門應與監管機構合作，確保所有人工智能工具在被廣泛采用之前都經過獨立驗證，并且符合教育環境的特殊要求。第二，為人工智能的應用制定支持性政策。這些政策要支持教師獲取和使用人工智能工具，包括必要的基礎設施、資源和培訓，還應考慮教師的專業發展需求，以及如何通過人工智能提高教育質量和學習效果。最重要的是，要確保所有學校和教師都能平等地獲取人工智能資源，無論他們的地理位置或資源掌握情況如何。第三，制定和采用本地教師人工智能能力框架。各國和地區應根據其特定的教育背景和需求，制定適合本地的教師人工智能能力框架。這些框架應與國家教育標準和教師資格要求相一致，并為教師提供明確的人工智能能力發展路徑。制定框架時應廣泛征求教師、教育專家、政策制定者和技術提供者的意見。第四，設計人工智能培訓項目。應設計全面的培訓計劃，幫助教師提升人工智能能力，通過實踐工作坊、在線課程和持續的專業支持，幫助教師將人工智能工具有效融入教學實踐。此外，還應考慮學科專業、教學環境和教師個人經驗，提供定制化的支持，以滿足不同教師群體的具體需求。第五，開發基于績效的評估工具。教育機構應開發評估工具，衡量教師人工智能能力的發展水平，并提供個性化的反饋，以幫助教師識別他們的優勢和需要改進的領域。

《中國教育報》2024年09月26日 第09版