遼寧農業職院學生在校內耕讀實踐基地進行枇杷種植剪枝學習。學校供圖

　　耕讀教育是弘揚我國耕讀傳家優秀傳統文化的重要抓手，是農林院校加強勞動教育的重要載體，具有樹德、增智、強體、育美等綜合性育人功能。作為具有76年辦學歷史的農業老校，遼寧農業職業技術學院勞動教育底蘊深厚、資源豐富、成果豐碩，學校始終堅持“耕讀互融互促，德能共育共生”理念，培育出特色鮮明的“耕讀文化”，打造出鄉村振興“大思政課”，系統培養“下得去、留得住、用得上、干得好、帶得動”的鄉土人才。

　　豐富耕讀教育內涵

　　傳統意義上的“耕”主要指農業生產，而“讀”主要指文化學習。這種傳統認知，割裂了“耕”與“讀”的深層內涵和辯證關系。學校在深入研究“耕讀精神”內涵后認為，“耕”是農業生產，也可引申為腳踏實地的所有專業實踐，具有“耕耘”的廣泛意義，是實踐式的“讀”；“讀”是文化學習，也是基于實踐并對實踐本身及人生與社會的理解和解讀，具有教育的廣泛內涵，是認知式的“耕”。二者既相輔相成，又互為促進，共同成為勞動教育、生命教育的重要路徑，成為專業情感、勞動精神、文化美感、濟世情懷的培育載體。

　　學校扎根農業，始終勤耕重讀，耕讀文化被深深烙印于師生心田，成為一種方法論自覺，激發起師生強農報國情懷和使命擔當。學校將耕讀文化建設列入“雙高計劃”建設項目，特色耕讀文化建設也為學校獲得教育部“一校一品”校園文化項目、全國鄉村振興人才培養優質校等殊榮注入了豐富的內涵和強大的精神力量，成為助推學校跨越式發展和特色發展的重要保障。

　　凝練耕讀精神理念

　　學校賡續耕讀教育血脈，凝練形成農職特有的辦學理念。學校辦學定位中的“立足北方大農業，對接區域產業群”，教改理念中的“走出教室練，進入項目干，跟著企業走，隨著季節轉”，基地建設理念中的“為農業提供生產模式，為農村提供發展模式，為農民提供生活模式”，學校精神中的“艱苦奮斗、敬業奉獻、追求卓越、自強不息”，以及校訓、教風、學風等系列辦學理念，都鮮明體現了崇農務實、知行合一等耕讀教育精神，成為人才培養的根本導向。

　　學校建立“勞動教育實施方案”“師生參加各類競賽獎勵辦法”“創新創業學分實施細則”等相關制度，成為落實耕讀教育、打造耕讀文化的有力保障；總結形成的耕讀融通、產學研用一體、育訓結合的特色人才培養模式，獲得12項國家級和省級教學成果獎；打造的“勞動周”“勞動月”“紅旗大集·愛心助農”“青耘中國·電商助農”等志愿服務項目，成為省級志愿服務品牌。

　　營造耕讀校園文化

　　學校抓住積淀下來的優秀耕讀文化、耕讀精神，在新生入學教育中廣泛開展耕讀教育認知，從學生手冊到校園“游歷”，學生從理念認知、精神傳承、文化信仰等方面全景感悟耕讀教育。成立勞動社團“耕讀社”，勞動教育清單專設“耕讀教育”模塊，從耕讀認知到特色耕讀實踐項目，將“勤耕重讀”的理念融入日常、做在平常，教育引導學生知農、愛農、強農、興農。構建豐富的校內外耕讀教育實踐基地、學農實踐基地和農耕文化園等資源、場所，以“講解+演示+考察+體驗+實踐”方式，組織學生沉浸式考察參觀，以“讀”致“知”，以“耕”促“行”。耕讀教育有機融入了人才培養全過程，學校榮獲“遼寧省勞動教育示范學校”。

　　近年來，學校投入上千萬元加大校園環境建設力度。有師生自行設計建造并體現“勞動創造美”的“校園景觀大道”，寫滿創業故事和“產學研用”耕讀一體的遼峰葡萄園、蘭蕙園等校內實訓基地，匯聚歷史記憶與沉思的“農耕文化園”，體現強農興農、大國“三農”情懷的農業校史館，展現力耕不輟精神的“奔牛”雕塑和教人求知的“啟迪”雕塑，彰顯現代農業文明的校內主題公園“農錦園”“農夢園”等，使農耕文明融入校園文化建設和美育實踐中，通過熏陶浸潤，凝聚文化共識。自然美與人文美的結合，讓學校成功躋身國家3A級風景區行列，成為全省唯一一所榮膺“遼寧省最美校園”的高職院校。

　　拓展耕讀實踐載體

　　校企合作建立的1000余畝校外耕讀教育實踐基地——憶江南農業科教園，內設葡萄園、大榛子園、梨樹園、桃樹園、杏樹園等果樹園以及蔬菜園、農作物園等種植類特色園圃，同時還有雞場、豬場、牛場、鵝場等養殖類場所，為學生開展校外耕讀教育提供了豐富的資源。同時，校內建有占地面積1108畝的教學服務型、科研主導型、生產實訓型、自主創業型系列實訓基地101個，具有承載項目功能的實訓室、工作室145個，校園里滿是活躍在田地里、實訓場中開展研究與實踐的師生身影，展現出農耕文明之美，胸懷勤耕重讀、興農報國之情。

　　一直以來，學校堅持把服務地方經濟發展的責任牢牢扛在肩上，年均參與志愿服務的師生超4000人次。近年來，學生在全國職業院校技能大賽中獲獎43項，獲省級職業院校技能大賽一等獎43項；在國家級創新創業大賽中獲獎12項，獲省級創新創業大賽一等獎63項。學校畢業生一直以“職業素質好，動手能力強，踏實肯干”受到社會用人單位普遍歡迎，涌現出一大批農事企業家，一大批學生畢業后引校企資源入鄉并帶動鄉村共同致富，一大批畢業生借用校內資源孵化生成引人矚目的創業典型，為農村留得住人才、留得住產業、留得住鄉愁作出貢獻。

《中國教育報》2024年10月22日 第06版