秋天是收獲的季節，也是中小學開展勞動教育的重要節點。近日，江蘇南京、無錫等地學校和青島市市南區總工會，就利用秋天這個特殊時節開展勞動教育，或參觀現代農業產業園，讓學生親身體驗收割水稻的過程，或把勞模工匠請進校園，幫助學生理解勞模精神、勞動精神和工匠精神。通過各項活動，學生的精神世界得到洗禮，他們也切實感受到勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。開展中小學勞動教育，金秋正當時。

　　在金秋時節應該怎樣開展勞動教育呢？目前，主要有“請進來”和“走出去”兩種形式。所謂“請進來”，就是邀請勞動教育領域專家學者或者大國工匠、能工巧匠、勞動模范進校園，向學生講授勞動技能、弘揚勞動精神。所謂“走出去”，就是把學生帶出校園，到田間地頭、工廠車間或者勞動教育基地，參觀或者參與生產實踐活動。實踐證明，這些方法、形式都是有效的，考慮到秋天在農業生產中的特殊意義，學校可以圍繞農業生產做文章，提升金秋時節勞動教育的時效性。在“請進來”時，可以邀請農業專家、農業生產勞作能手進校園，給學生分享農耕文明文化或農業生產技能，使學生懂得農民生產勞作對國家發展的重要意義。在“走出去”時，有條件的可以帶學生到農民秋收的現場，讓學生近距離觀察農民秋收的過程，或者適度參與到秋收中；也可以帶學生到“生態農場”等耕讀教育基地，讓學生體驗傳統農耕之美、勞動之形；還可以帶學生參觀高科技現代農場，讓學生體驗高新技術勞動帶給農業產業的助推作用，加深學生對高新技術勞動、創造性勞動的認識。無論“請進來”還是“走出去”，都要教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，弘揚勞動精神，幫助學生形成科學的勞動觀。

　　金秋時節為勞動教育“走出去”提供了豐富資源，但勞動教育并沒有時空限制，只要選好活動主題，時時處處皆可進行。秋季，可以以秋收為主題，讓學生明白收獲源于勞動；春季，可以以春耕為主題，讓學生明白生命始于勞動；夏季，可以以夏耘為主題，讓學生明白生長在于勞動；冬季，則可以以冬藏為主題，讓學生明白藏儲基于勞動。當然，勞動教育也不必囿于農業生產勞動，工廠勞動、家庭勞動、校園勞動、社會服務皆可成為勞動教育的重要內容。

　　（作者系天津市中新天津生態城第一中學教師）

《中國教育報》2024年10月30日 第02版