楊昊杰

　　近期，由北京市教育行政主管部門委托研制的《北京市教育領域人工智能應用指南》，在2024年北京市數字教育工作推進會上發布，這是北京首份教育領域人工智能應用指南，按下了人工智能賦能大中小學教育的“加速鍵”，為打造“人工智能+教育”標桿應用工程、建立人工智能教育應用政策監管體系打下堅實基礎，引發社會廣泛關注。

　　2017年7月，國務院出臺《新一代人工智能發展規劃》指出，構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系，人工智能進學校上升為國家戰略。2018年教育部印發《高等學校人工智能創新行動計劃》，引導高校瞄準世界科技前沿，強化基礎研究，實現前瞻性基礎研究和引領性原創成果的重大突破，進一步提升高校人工智能領域科技創新、人才培養和服務國家需求的能力。

　　新時代人工智能如何更好賦能教育？大中小學需要做實人工智能教育應用的三個重點，全面提升數智技術對新質教育的指引、牽動和構建作用。

　　用“以生為本”理念指引人工智能教育應用。“以生為本”必須堅持落實立德樹人根本任務不動搖，緊緊圍繞為黨育人、為國育才，指引人工智能教育應用在全面提高人才自主培養質量、著力造就拔尖創新人才上放光亮彩，把數智技術作為更好發揮學生主觀能動性的基礎和工具，全面催生人工智能在增強學生自主性、激發學生創造性上的獨特作用，更好適應以生為本、人機共生的新要求。

　　用“師生共進”措施推動人工智能教育應用?！叭斯ぶ悄?教育”的應用主要作用于教師和學生群體中，不管是大中小學任何學段、階段，還是各種課程、學科，學情診斷分析、學生身心健康、教師研修備課、以“智”助學助評助育助研助管等等，每一項教與學互動的具體行為，都需要師生雙方的盡心、盡智、盡情，才能把人工智能教育應用的供與需、績與效落到實處和細處，助力學生的創造性成長。

　　用“校家社一體”行動構建人工智能教育應用新生態。大中小學生成才，政府、學校、家庭、社會要共同承擔責任，協同發力。人工智能教育應用必須遵循教育教學基本規律、學生身心成長自然規律和經濟社會發展一般規律。在其生態系統打造上，政府和學校要發揮方向性、探索性、規則性主導作用，家庭要做到日常性、真實性、細節性數據收集，社會要確保積極性、公共性、發展性氛圍營造，切實以學生為主體，實現“五育”并舉的“數”“智”發展，共同構建學校家庭社會協同育人的人工智能新生態。

　?。ㄗ髡呦到逃空n程教材研究所助理研究員）

《中國教育報》2024年10月31日 第02版