近期，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文與申請(qǐng)學(xué)位實(shí)踐成果基本要求（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《基本要求》），著力構(gòu)建彰顯中國(guó)特色、符合教育規(guī)律的工程類專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)帶動(dòng)教育教學(xué)改革，自主培養(yǎng)卓越工程師和優(yōu)秀工程技術(shù)人才。

　　《基本要求》將如何推動(dòng)工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，如何提升卓越工程師自主培養(yǎng)質(zhì)量？記者采訪了部分專家學(xué)者。

　　重需求牽引，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略更聚焦

　　黨的二十屆三中全會(huì)指出，必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。

　　工程博士專業(yè)學(xué)位作為我國(guó)研究生教育體系中的重要組成部分，其設(shè)置旨在適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要，完善我國(guó)工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系。

　　十余年來(lái)，工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育緊密對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)了一批在工程技術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)軍作用的高端人才，對(duì)于助力企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，加快推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要戰(zhàn)略意義。

　　在具體培養(yǎng)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？《基本要求》的出臺(tái)將起到什么作用？

　　“在具體培養(yǎng)過(guò)程中仍然存在工程實(shí)踐能力與企業(yè)實(shí)際需求相脫節(jié)、工程教育中產(chǎn)業(yè)和教育融合不夠、培養(yǎng)要素和成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)型研究生同質(zhì)化等問(wèn)題。”西北工業(yè)大學(xué)教授、中國(guó)科學(xué)院院士張衛(wèi)紅認(rèn)為，《基本要求》是今后培養(yǎng)高質(zhì)量工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生的重要依據(jù)，側(cè)重國(guó)家戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和新質(zhì)生產(chǎn)力需求，以“真問(wèn)題”為牽引，以“真成果”為導(dǎo)向，以“真成長(zhǎng)”為目標(biāo)，兼顧在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)與行業(yè)評(píng)價(jià)。

　　清華大學(xué)教育研究院黨委書(shū)記、研究員、博士生導(dǎo)師劉惠琴也關(guān)注到，注重工程問(wèn)題是工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育的根本要求，“工程博士論文選題應(yīng)注重源于實(shí)際工程問(wèn)題，面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)或未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，依托推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要工程實(shí)踐開(kāi)展選題”。

　　未來(lái)，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向的工程博士培養(yǎng)，有望促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，支撐培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　強(qiáng)產(chǎn)教融合，分類培養(yǎng)特色更鮮明

　　2023年，教育部印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見(jiàn)》，指出兩種類型同等地位、同等重要，都是國(guó)家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要途徑，并進(jìn)一步強(qiáng)化二者在各環(huán)節(jié)的差異化要求。

　　航天科技集團(tuán)高級(jí)工程師張玉兔認(rèn)為，《基本要求》的出臺(tái)對(duì)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展，構(gòu)建符合教育規(guī)律的工程類專業(yè)學(xué)位研究生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)帶動(dòng)教育教學(xué)改革，加快工程類專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，自主培養(yǎng)卓越工程師和優(yōu)秀工程技術(shù)人才，具有重要意義。

　　聚焦制約研究生分類培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)？

　　鼓勵(lì)多元化是《基本要求》的突出特點(diǎn)之一?！痘疽蟆窞閷W(xué)位論文選題、實(shí)踐成果來(lái)源與形式提供多樣化設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生根據(jù)實(shí)際開(kāi)展具有前沿性、應(yīng)用性、跨學(xué)科、創(chuàng)新性的探索。

　　“專業(yè)學(xué)位研究生教育的根本屬性是實(shí)踐性，允許專業(yè)學(xué)位研究生通過(guò)實(shí)踐成果答辯形式申請(qǐng)學(xué)位，是對(duì)實(shí)踐性的重視和對(duì)專業(yè)學(xué)位教育特點(diǎn)的適應(yīng)。”西安電子科技大學(xué)教授姬紅兵說(shuō)，《基本要求》的發(fā)布，有利于清晰界定學(xué)位論文與實(shí)踐成果的概念和分類，讓學(xué)位工作衡量標(biāo)準(zhǔn)更加多元。

　　在結(jié)構(gòu)上，《基本要求》將工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文基本要求和實(shí)踐成果基本要求并列，以加強(qiáng)各方對(duì)學(xué)位論文、實(shí)踐成果兩種形式的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了專業(yè)學(xué)位博士研究生申請(qǐng)學(xué)位的兩種基本形式。

　　“允許以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位，體現(xiàn)了對(duì)工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才需求的深刻理解，以及對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和完善，對(duì)促進(jìn)高校與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的深度合作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育科技人才一體推進(jìn)具有重要意義。”姬紅兵說(shuō)。

　　促實(shí)踐創(chuàng)新，人才自主培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)

　　培養(yǎng)模式改革需要牽住評(píng)價(jià)改革這一“牛鼻子”。

　　《基本要求》首次明確了通過(guò)實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)和程序，進(jìn)一步強(qiáng)化了專業(yè)學(xué)位以實(shí)踐創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)定位和標(biāo)準(zhǔn)，具有重要開(kāi)拓意義。

　　“開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新是工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育的質(zhì)量要求?！眲⒒萸僬J(rèn)為，工程類博士專業(yè)學(xué)位研究生的研究必須凸顯工程實(shí)踐創(chuàng)新，因而學(xué)位論文評(píng)價(jià)需注重研究成果的實(shí)踐創(chuàng)新性，以及對(duì)行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用；注重研究成果是否揭示實(shí)踐規(guī)律、發(fā)現(xiàn)新的方法、形成工程技術(shù)理論貢獻(xiàn)等。

　　《基本要求》明確了實(shí)踐成果在來(lái)源與形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作規(guī)范、創(chuàng)新與貢獻(xiàn)和評(píng)價(jià)參考要素等方面的相關(guān)要求，并強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位，應(yīng)包括可展示實(shí)體和書(shū)面總結(jié)報(bào)告。

　　多位專家學(xué)者注意到，區(qū)別于學(xué)位論文，以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位應(yīng)更具可展示性。

　　實(shí)踐成果的展示不僅是對(duì)成果本身的直觀呈現(xiàn)，也是向社會(huì)證明其經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的重要途徑。姬紅兵提到，除了與專業(yè)學(xué)位論文共同具有“工程性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、應(yīng)用性”特征以外，“可展示性”成為其最鮮明的特色。

　　東華大學(xué)教授、中國(guó)科學(xué)院院士朱美芳認(rèn)為，實(shí)踐成果作為全新事物，在《基本要求》中，新增了“可展示性”這個(gè)重要特征；要求實(shí)踐成果須“對(duì)推動(dòng)行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)進(jìn)步作出重要貢獻(xiàn)”。

　　“除了實(shí)踐成果，學(xué)位論文評(píng)價(jià)要素增加了許多實(shí)踐性要求。而實(shí)踐成果評(píng)價(jià)要素則是全新論述，如首個(gè)一級(jí)指標(biāo)是實(shí)踐價(jià)值與影響力，分為實(shí)踐成果來(lái)源和實(shí)踐成果影響力兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，讓人耳目一新?！敝烀婪颊f(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月31日 第01版