產教融合是職業教育的必由之路，而如何做好產教融合又是世界各國普遍面臨的難題。11月21日，在世界職業技術教育發展大會期間舉行的產教融合推動職業教育高質量發展平行論壇上，來自多個國家的教育部門負責人、高校專家、企業代表等交流分享了各國推動產教融合、校企合作的實踐經驗。

　　“隨著各行各業的技術進步，行業對能夠適應挑戰、引領創新的技能型勞動力需求越來越大。”瑞士駐華大使館科技與教育處主任何輝介紹，瑞士是歐洲青年失業率最低的國家之一，這背后的原因有很多，最重要的是優質的職業教育與培訓體系，在這個體系中，瑞士企業居于主體地位，企業主導學徒課程的開發以及標準的認證。

　　何輝舉例，瑞士全球領先的電梯和自動扶梯企業迅達集團與職業學校合作開發培訓計劃，將企業的特定技術要求和安全協議融入課程，學生接受有關迅達產品和操作標準的培訓，可以獲得特種設備作業人員資格證書，企業還對技能進行分級，以系統地提高學生的技術和安全技能。

　　強化行業、企業在產教融合中的重要主體地位，是各國推進產教融合的共同選擇。比如，中國職業教育正在推進市域產教聯合體和行業產教融合體建設，加強職業院校和企業合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，讓職業院校培養的畢業生真正受到用人單位的歡迎。

　　“企業應該參與學校人才培養的全過程，從專業建設到人才培養中的各種教學，以及就業前的就業指導和實習，真正讓學校培養出來的人才能夠全程跟進、全程參與到產業界具體的工作中。只有這樣，培養出來的人才能真正適用于產業。”中國職業技術教育學會常務理事、奇安信集團副總裁吳俁認為。

　　如何調動社會各界力量共同支持職業教育產教融合？與會嘉賓分享了各國經驗。“行業企業參與職業教育課程建設至關重要，我們花了很多時間和有關行業共同研究如何把行業最新的發展嵌入課程，這個過程需要調動企業的積極性。”贊比亞科技部職業教育司司長利蘇盧·普里歇斯·姆希巴介紹，贊比亞對產教融合進行立法支持，同時還組建包含制造業、礦業、農業等各行業、各政府部門組成的技能顧問委員會，為相關人才培養培訓提供來自產業界的意見。

　　當前，隨著國際產能合作的深入推進，產教融合必須走向國際。與會嘉賓都強調了加強各國之間職業教育互學互鑒、共建共享的重要意義。

　　“無論在國內還是國外，我們一直堅持走深度校企合作、產教融合的道路，在柬埔寨的辦學也是這樣。”南京工業職業技術大學黨委書記、校長謝永華說。

　　謝永華介紹，柬華應用科技大學是中國第一所海外應用技術大學，先后與華為技術柬埔寨有限公司、柬埔寨電網有限公司等多家中資和本地企業建立合作關系，共建實驗實訓基地，研發教材和培訓課程，為學生搭建了從課堂到職場的橋梁，企業累計投入超2000萬元。

　　“老撾與中國在職業教育領域的合作源遠流長，我們一直對中國職業教育改革的理念非常認同。”老撾教育與體育部技術和職業教育司副司長通薩·因特翁介紹，中國和老撾共建魯班工坊，開展“中文+職業技能”培訓，幫助老撾院校制定科學合理的人才培養方案，開展了富有成效的合作。

　　“世界各國應該加強職業教育國際交流和合作，推動培養更多高質量技術技能人才。”通薩·因特翁說。

《中國教育報》2024年11月23日 第02版