近日，有媒體報道，浙江一位畢業于名校的父親因兒子語數外成績都只有60多分，陷入深深的焦慮與自我反思之中，甚至挑燈夜讀教育心理學相關書籍。其實，這類新聞并不少見，我們不時能從媒體上看到家長因輔導孩子做作業而被氣到的案例。

　　其實，成績的好壞不該是衡量孩子的唯一標準。對于一些自身學歷較高、事業有成的父母來說，自然希望子女能夠繼承自己的優秀品質，甚至超越自己；但人生本來就不是復制、粘貼，每個孩子都是獨一無二的個體，擁有不同的性格和特長，并非所有孩子都能成為高學歷的社會精英。學習成績一般的孩子同樣具有創造價值的能力，同樣應該擁有享受幸福人生的權利。

　　以更開放的心態陪伴孩子成長，對不少家長來說是人生中的重要一課。家長應積極學習家庭教育的知識，別過分追求分數和名次，試著多關注孩子的身心健康和全面發展。尊重孩子的個性差異，理解孩子的性格特點與成長節奏，培養孩子的興趣和特長，鼓勵孩子嘗試、發現自己熱愛的事，探索擅長的領域，讓他們在自己熱愛并擅長的領域發光發熱。

　　以更開放的心態陪伴孩子成長，也是家長與自己和解的過程。家長當然需要對孩子的學習情況給予必要的指導和幫助，但這應當建立在理解和尊重的基礎上，而不該是簡單的指責和命令。以更加平和的心態面對孩子的成長，家長或許會發現孩子身上很多此前未曾注意的閃光點。

　　在幫助家長轉變觀念過程中，學校也扮演著重要角色。各級各類學校應建立定期溝通機制，加強家校互動，及時分享孩子在校的表現和需求，與家長共同制定適合孩子的學習計劃和成長方案。學校可以組織各類家校合作活動，如親子閱讀、家庭教育講座、社會實踐活動等，讓家長更多地參與到孩子的成長過程中，增進親子關系，同時為家長提供家庭教育指導服務，幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法，提升家庭教育效果。

　　以更開放的心態陪伴孩子成長，是愛的另一種表達方式。每個人都有義務貢獻一份力量，營造更加寬容的社會環境，為盲目追求高分和學歷的觀念降溫，鼓勵“三百六十行，行行出狀元”的理念。

　　以更開放的心態陪伴孩子成長，是不少父母重塑教育觀的重要一步，也是作為“父母”這個角色需要繼續學習的必修課。我們需要的不僅是父母的自我反思，更需要的是家庭、學校、社會共同為孩子提供健康友好的成長環境，引導孩子養成積極樂觀的心態，塑造孩子健全的人格與獨立的生活能力。

　　（作者系中國教育科學研究院助理研究員）

《中國教育報》2024年12月12日 第02版