一項(xiàng)項(xiàng)具體部署瞄準(zhǔn)教師“剛需”，既展現(xiàn)制度善意，又充滿決策溫度

　　不斷為教師做好事、辦實(shí)事、解難事，讓教師的獲得感、榮譽(yù)感、幸福感持續(xù)增強(qiáng)

　　近日，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》（以下簡(jiǎn)稱《措施》），進(jìn)一步加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。《措施》從醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障及其他方面提出了明確的尊師惠師舉措。

　　教師是立教之本、興教之源。今年召開的全國(guó)教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，讓教師享有崇高社會(huì)聲望、成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一。

　　七部門此次聯(lián)合發(fā)文，正是圍繞提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位作出部署，著眼于加強(qiáng)教師待遇保障，落腳于增強(qiáng)教師獲得感、榮譽(yù)感、幸福感。

　　從各地教育部門應(yīng)每年組織教師免費(fèi)進(jìn)行一次身體健康檢查，到鼓勵(lì)支持各地博物館等對(duì)教師提供減免門票等優(yōu)惠措施，再到提出將符合條件的教師納入城鎮(zhèn)住房保障范圍，一項(xiàng)項(xiàng)具體部署瞄準(zhǔn)教師“剛需”，既展現(xiàn)制度善意，又充滿決策溫度，真正體現(xiàn)了“想教師之所想，急教師之所急”。

　　“國(guó)將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”進(jìn)入新時(shí)代，教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、待遇不斷提高，尊師重教在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

　　提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教，既需要尊師，也需要惠師。尊、惠并舉，徐徐推進(jìn)，廣大教師才更有獲得感、榮譽(yù)感、幸福感。

　　今年8月，由教育部教師工作司指導(dǎo)，中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)主辦，教育部教育管理信息中心支持的“尊師惠師公益行動(dòng)”在京啟動(dòng)，首批簽約的17家企業(yè)從工作學(xué)習(xí)、金融服務(wù)、日用家電、交通出行、汽車住房購(gòu)置等方面為教師提供長(zhǎng)期優(yōu)惠政策。該活動(dòng)不僅深受教師歡迎，還具有多方面的積極意義，比如，進(jìn)一步在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚，助推教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)。

　　尊師惠師，重在行動(dòng)。梳理《措施》可知，在尊師惠師的若干舉措中，絕大多數(shù)都是鼓勵(lì)層面。從鼓勵(lì)到落實(shí)，需要相關(guān)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等自覺響應(yīng)、主動(dòng)作為。比如，《措施》提出，鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)為教師提供專屬優(yōu)惠活動(dòng)、鼓勵(lì)相關(guān)國(guó)有商業(yè)銀行為教師提供個(gè)性化金融服務(wù)，相關(guān)企業(yè)如果能設(shè)身處地為教師著想，不僅能夠贏得教師真切贊賞，更能塑造良好的企業(yè)形象。

　　值得一提的是，近年來一些地方在尊師惠師方面的積極探索，效果頗佳。有的出臺(tái)“惠師強(qiáng)教新十條”，其中就包括鼓勵(lì)旅游景區(qū)在寒暑假期間對(duì)教師優(yōu)惠開放，倡導(dǎo)車站、健身場(chǎng)所和大型綜合體等為教師提供優(yōu)質(zhì)優(yōu)惠服務(wù)；有的推出20項(xiàng)惠師舉措，給全市教師送上專屬“大禮包”，讓全市教師在閱讀購(gòu)書、聽音樂會(huì)、觀看電影、使用體育場(chǎng)館、旅游出行等方面享受優(yōu)惠。

　　不斷為教師做好事、辦實(shí)事、解難事，讓教師的獲得感、榮譽(yù)感、幸福感持續(xù)增強(qiáng)。為把好事辦好、實(shí)事辦實(shí)，各地要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立工作專班，明確責(zé)任分工，充分統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與尊師惠師服務(wù)，形成政府統(tǒng)籌推進(jìn)、部門分工負(fù)責(zé)、全社會(huì)共同參與的工作機(jī)制，把尊師惠師各項(xiàng)舉措落實(shí)落細(xì)。在具體推進(jìn)過程中，既不要盲目跟風(fēng)，也不必一味攀比，而要結(jié)合實(shí)際，因地制宜，讓尊師惠師工作更順利地開展。

　　要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。當(dāng)前，尊師重教的風(fēng)尚更趨良好，尊師惠師的工作穩(wěn)步推進(jìn)，將激勵(lì)廣大教師更有動(dòng)力地弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師、當(dāng)好“四個(gè)引路人”，成為“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。

　　“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我。”據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2023年我國(guó)各級(jí)各類專任教師共有1891.8萬人，他們支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。帶著情懷、帶著使命感做好尊師惠師工作，持續(xù)抓好尊師惠師政策落實(shí)情況，總結(jié)宣傳各地尊師惠師工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，在國(guó)家層面、地方層面、社會(huì)層面都要推動(dòng)尊師惠師工作呈現(xiàn)新氣象，將進(jìn)一步激勵(lì)廣大教師以教育家精神為引領(lǐng)，用過硬的專業(yè)能力、淵博的知識(shí)水平、深沉的仁愛之心，承擔(dān)起為中國(guó)式現(xiàn)代化培育時(shí)代新人的重任。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月13日 第02版