在四川省甘孜藏族自治州丹巴縣丹巴高級(jí)中學(xué)校園里，來(lái)自浙江省金華市金東區(qū)曙光小學(xué)的美術(shù)教師王麗俊在給學(xué)生上寫(xiě)生課。

來(lái)自四川省成都市樹(shù)德中學(xué)的語(yǔ)文教師樊森為丹巴高級(jí)中學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)功課。

來(lái)自四川省成都市第四十九中學(xué)校的生物教師黃沁為丹巴高級(jí)中學(xué)學(xué)生耐心答疑。

來(lái)自四川省成都市樹(shù)德中學(xué)的幫扶教師許國(guó)華在陪餐時(shí)與丹巴高級(jí)中學(xué)學(xué)生親切交談。

來(lái)自四川省和浙江省的幫扶教師與丹巴高級(jí)中學(xué)的教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、共同教研。

在生物實(shí)驗(yàn)室里，來(lái)自浙江金華第一中學(xué)的生物教師董玲玲手把手指導(dǎo)丹巴高級(jí)中學(xué)學(xué)生拼裝DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

在物理實(shí)驗(yàn)室里，來(lái)自四川省成都市樹(shù)德中學(xué)的物理教師楊帆悉心指導(dǎo)丹巴高級(jí)中學(xué)學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)。

冬日暖陽(yáng)下，來(lái)自四川省成都市第四十九中學(xué)校的政治教師彭建中（左四）和來(lái)自四川省資中縣第三中學(xué)的地理教師孫東斌（右一）與丹巴高級(jí)中學(xué)學(xué)生交流。

　　“同學(xué)們，將DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型拼好后，你們有何發(fā)現(xiàn)？”在四川省甘孜藏族自治州丹巴縣丹巴高級(jí)中學(xué)生物教師董玲玲的課堂上，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作，獲得對(duì)書(shū)本知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，回答問(wèn)題積極踴躍。

　　董玲玲是教育人才“組團(tuán)式”幫扶丹巴高級(jí)中學(xué)的教師之一，她來(lái)自浙江金華第一中學(xué)。從課堂開(kāi)始改變，幫扶教師們的教學(xué)讓丹巴高級(jí)中學(xué)的學(xué)生印象深刻。

　　“總能聽(tīng)到他夸學(xué)生。”在同事眼中，來(lái)自四川省成都市樹(shù)德中學(xué)的幫扶教師樊森從不曾吝嗇自己對(duì)學(xué)生的褒獎(jiǎng)。在語(yǔ)文輔導(dǎo)課上，樊森慢慢踱步，俯身傾聽(tīng)和解答每名學(xué)生的疑問(wèn)。“能打動(dòng)人心，就沒(méi)有做不好的教育。”樊森說(shuō)。

　　從2022年開(kāi)始，中組部、教育部等八部委聯(lián)合部署開(kāi)展國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。當(dāng)年秋季學(xué)期，許國(guó)華、金惠忠等來(lái)自四川、浙江兩省的共15名學(xué)科骨干教師接受組織選派，“組團(tuán)式”幫扶丹巴高級(jí)中學(xué)，開(kāi)展為期三年的教育幫扶工作。

　　“幫扶能帶給學(xué)校什么”“走后能留下什么”是幫扶團(tuán)隊(duì)的教師們時(shí)刻思考的問(wèn)題，真幫實(shí)扶的教育情落地在兩年多的日日夜夜里，化作教學(xué)中的處處改變與驚喜。

　　教學(xué)上，幫扶教師張璐開(kāi)啟的“線上+線下”雙師課堂受到學(xué)生喜愛(ài)。“同課異構(gòu)”的教學(xué)分享，讓當(dāng)?shù)亟處煶砷L(zhǎng)迅速。幫扶期間，浙江、四川兩省的幫扶教師在教研中注重變“輸血”為“造血”，抓住教育理念、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)效三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)開(kāi)展教師隊(duì)伍提升工程。

　　幫扶期間，學(xué)校共結(jié)成師徒對(duì)子51對(duì)，建成名師（名校長(zhǎng)）工作室8個(gè)，指導(dǎo)本校教師參賽并獲獎(jiǎng)90余項(xiàng)，培養(yǎng)了一支留得下、靠得住、教得好的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

　　幫扶教師許國(guó)華掛職丹巴高級(jí)中學(xué)黨支部書(shū)記，他將四川省成都市樹(shù)德中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)帶到當(dāng)?shù)亍?

　　“對(duì)學(xué)校工作有什么建議？”2024年12月21日，許國(guó)華和學(xué)校高三（2）班班主任、政治教師郭琴走進(jìn)學(xué)生西繞云丹家中，了解其家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)共同討論孩子學(xué)業(yè)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議。

　　“家訪74家”，這是許國(guó)華在記錄本上記下的數(shù)字，將學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心和培養(yǎng)“延伸到周末”是他對(duì)自己提出的要求。兩年多來(lái)，許國(guó)華周末很少休息，家訪足跡遍布丹巴縣。

　　將學(xué)生放在心中，將工作務(wù)實(shí)推進(jìn)。如今，學(xué)校構(gòu)建了“全程關(guān)愛(ài)、全面發(fā)展、全員成長(zhǎng)”的“三全育人”德育管理模式，打造了“仁愛(ài)之心、嚴(yán)慈相濟(jì)、立德樹(shù)人、培根鑄魂”的“四維德育”育人理念，確立了“早自習(xí)、大課間、小班會(huì)、早晚課、眼保健操”等“五到場(chǎng)”精細(xì)化班級(jí)管理新要求。學(xué)校還通過(guò)自主報(bào)名、競(jìng)聘演講等程序，將有能力、敢擔(dān)當(dāng)、善執(zhí)行的后起之秀充實(shí)到干部隊(duì)伍中來(lái)，為學(xué)校管理賦能增效。

　　“民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。民族地區(qū)的教育發(fā)展還需要一批又一批的幫扶教師接續(xù)奮斗，久久為功。按照國(guó)家鄉(xiāng)村振興教育人才‘組團(tuán)式’幫扶的部署，我相信在我們‘組團(tuán)式’幫扶教師和當(dāng)?shù)亟處煹墓餐ο拢ぐ透呒?jí)中學(xué)的教育未來(lái)可期。”許國(guó)華說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月06日 第04版