日前，2024年河南省中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展優(yōu)秀案例征集活動結(jié)果公布。在獲獎(jiǎng)的88個(gè)優(yōu)秀案例中，幾所特殊教育學(xué)校的案例格外引人注目。

　　面塑、泥塑、快板……特殊教育學(xué)校的孩子們是如何克服困難，體驗(yàn)、傳承這些傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的？

　　“第一次接觸泥泥狗的時(shí)候，我很緊張，怕自己做不好。老師很有耐心地教我們怎么和泥、壓模、脫模，還告訴我們每一個(gè)泥泥狗背后的故事。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己竟然可以做出一些簡單的形狀。”周口市淮陽區(qū)特殊教育學(xué)校學(xué)生杜婷婷說。

　　泥泥狗作為河南淮陽的獨(dú)特泥玩具，承載著千年的文化底蘊(yùn)和動人的傳說。在課堂上，周口市淮陽區(qū)特殊教育學(xué)校的學(xué)生們體驗(yàn)著不同題材的泥泥狗創(chuàng)作。泥泥狗制作技藝復(fù)雜，需要較高的動手能力和藝術(shù)想象力，特別是對手部的精細(xì)動作要求極高。學(xué)校教師每天堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行30分鐘的手部操訓(xùn)練，手把手、一對一地進(jìn)行制坯、搓泥、陰干等技藝的傳授。一般要學(xué)習(xí)實(shí)踐一至兩年，學(xué)生才得以完全掌握制作技巧。

　　同時(shí)，學(xué)校通過廟會售賣、愛心售賣等，讓學(xué)生和顧客、愛心人士交流，增強(qiáng)自信。售賣所得全部按照計(jì)件的方式發(fā)放給這些學(xué)生，讓學(xué)生真切體會到自己的價(jià)值所在。

　　同樣是傳承泥塑項(xiàng)目，漯河市特殊教育學(xué)校選擇以點(diǎn)帶線、以線帶面的教育模式。教師挑選聽力及理解能力較好的學(xué)生，提前教授主題泥塑，強(qiáng)調(diào)技法應(yīng)用，保證能夠熟練掌握后，在課堂上以小組為單位，讓熟練掌握的學(xué)生作指導(dǎo)，手手相傳，最終達(dá)到全班同學(xué)熟練掌握技巧、創(chuàng)作作品的目標(biāo)。

　　“雖然我聽不見外界的聲音，但指尖觸摸泥土的感覺，讓我與世界有了奇妙的連接。當(dāng)我第一次將手中的泥土塑造成型時(shí)，心中滿是成就感。”該校學(xué)生陳雨晴激動地說。

　　“泥塑項(xiàng)目的核心在于鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮，將內(nèi)心的想法和感受通過泥土表達(dá)出來。這種無拘無束的創(chuàng)作方式極大地激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力。”該校美術(shù)教師王雅蕾說。

　　快板作為傳統(tǒng)說唱藝術(shù)，承載著中華民族千百年的智慧與記憶。如今，安陽特殊教育學(xué)校的盲生小陽（化名）能夠在舞臺上熟練地表演快板。

　　當(dāng)初，小陽食指因意外斷了一小節(jié)，這對常人來說或許只是小傷，可對盲生而言，影響巨大。打盲文、摸盲文都依賴食指，學(xué)快板時(shí)，他連握住快板都很艱難，更別提打出清脆的節(jié)奏了。該校教師了解他的情況后，為他定制了特殊的教學(xué)計(jì)劃，從簡單的節(jié)奏開始，一點(diǎn)點(diǎn)幫他克服困難，最終讓他自信地站上了舞臺。

　　“文化素養(yǎng)提升、自信心增強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升……這些在盲生學(xué)習(xí)快板的過程中均一一實(shí)現(xiàn)。”該校教師顧穎介紹，“不僅如此，讓盲生參與其中，能擴(kuò)大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的覆蓋面，打破特殊群體與文化傳承間的壁壘。”

　　“近年來，我省堅(jiān)持實(shí)施中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂的育人作用，持續(xù)征集優(yōu)秀案例，積極推動優(yōu)秀案例發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。經(jīng)過不懈努力，不僅讓越來越多的中小學(xué)校參與到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展中，而且多所特殊教育學(xué)校也結(jié)合實(shí)際，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目為特殊學(xué)生打開了一扇‘文化窗’，讓他們通過這扇窗看到厚重的文化精髓，聽到社會的關(guān)愛之聲，收獲自信與成長。”河南省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

《中國教育報(bào)》2025年02月14日 第02版