每一步扎實的改革、每一份專注的匠心、每一個奮斗的故事，都在為職業教育譜寫新的注腳

　　近日，一篇題為《職業學校是“差生收容站”？人心中的成見是一座大山》的報道，引發了社會對職業教育現狀的反思。曾幾何時，“差生才去職校”“工人崗位低人一等”等諸多偏見和歧視，不僅將職業教育矮化為“托底選擇”，更讓廣大職業院校學子背負沉重壓力。

　　當前，我國技能人才占就業人員比例不足30%，高技能人才則更為稀缺。這種現狀與我國對高素質技能人才的迫切需求形成鮮明對比。因此，亟須通過政策筑基、質量立校、學生自強、觀念破冰等，逐步破除職教偏見，持續提升職教質量與口碑。

　　好的政策環境是職業教育發展的必要條件。近年來，隨著國家政策環境的不斷改善，職業教育迎來了新的發展機遇。2022年新修訂的職業教育法，首次以法律形式明確職業教育與普通教育的同等地位。這不僅是制度層面的突破，更釋放出國家重塑職業教育生態的決心。同時，各地職業教育改革探索之路也依次鋪開。在江蘇，職業本科院校與普通高校聯合開設“3+2”貫通培養項目，中職生通過考核可直升本科；浙江試點“職教高考”，將技能競賽獲獎納入加分體系。這些探索正在構建“技能成長立交橋”，讓職教生的上升通道從理論變為現實。未來，若能將職業本科院校的數量和質量進一步提升，同時探索“技能大師工作室”與高校聯合培養專業碩士，學歷的“玻璃天花板”或將被徹底打破。

　　偏見往往源于現實差距。打破他者的偏見，首先自己的腰桿要硬。因此，職業院校必須以質量立校，用匠心育人。曾幾何時，部分職業院校學風松散，課程及實訓設備滯后于產業變革。而今天，很多職業院校緊跟時代發展需求，加強產教融合，面貌煥然一新。與華為合作開發認證課程，學生可操作與生產線同步的5G智能設備；在新能源汽車實訓室里，比亞迪工程師帶著學生拆解最新款動力電池；推行“雙導師制”，教師每年需在企業實踐兩個月……如今，職業院校培養出越來越多被行業爭搶的“免檢人才”，用實力打破原有的偏見。

　　自信自強，方能點亮人生。對于已經選擇職業教育的學生來說，堅定信心、練好本領是關鍵，不要讓所謂的偏見成為逃避現實壓力的借口。事實上，已經有許多職業院校的學生通過自強不息的努力，贏得了社會的認可。例如，獲得第47屆世界技能大賽化學實驗室技能項目金牌的19歲女中專生魯靜怡、“火箭焊接師”高鳳林、“高鐵研磨第一人”寧允展等，都是職業教育培養出來的優秀人才。他們用行動證明：決定人生高度的不是學歷標簽，而是能否將技能淬煉到極致。

　　打破觀念的束縛，既需要職業教育自身的不懈努力，還需要社會共同營造良好環境。媒體應注重正面敘事，挖掘報道“技能改變命運”的動人故事。在升學報考的關鍵節點，政府可有組織地統籌學校、企業資源，設計“職業體驗日”等活動，幫助家長和學生了解職業教育的前景，理性規劃自身的發展。

　　質量贏口碑、行動破偏見。當前，我國正從“人口紅利”向“技能紅利”轉型，職業教育的未來大有可為。當政策為職教生打開成長天際線，當院校用真刀真槍的實訓鍛造人才，當更多學子以精湛技藝贏得社會喝彩，那些偏見終將消散。這條路或許漫長，但每一步扎實的改革、每一份專注的匠心、每一個奮斗的故事，都在為職業教育譜寫新的注腳——這里不是教育的終點，而是成就精彩人生的起點。

　　（作者系江蘇信息職業技術學院副研究員）

《中國教育報》2025年02月28日 第02版