當下，人工智能深刻重構(gòu)人們的生產(chǎn)生活方式，也引發(fā)教育教學(xué)方式的巨大變革。作為教學(xué)重要場所的教室，也正面臨著前所未有的轉(zhuǎn)型。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出：“推進智慧校園建設(shè)，探索數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性教學(xué)的有效途徑，主動適應(yīng)學(xué)習(xí)方式變革。”教室是智慧校園建設(shè)的重要組成部分，是開展課堂教學(xué)必不可少的依托，也是教育教學(xué)改革的重要支撐，對人工智能賦能教育教學(xué)意義重大。那么，未來教室應(yīng)該具備哪些功能呢？

　　一是支撐教學(xué)新形態(tài)。隨著大數(shù)據(jù)、云計算等人工智能的快速發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式加速向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型。未來教室作為教學(xué)的重要載體，能夠收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程數(shù)據(jù)，為學(xué)生定制個性化的學(xué)習(xí)路徑和資源，為教師提供精準的教學(xué)反饋和學(xué)情分析。同時，未來教室能利用人工智能技術(shù)輔助教學(xué)，實現(xiàn)人機協(xié)同課堂，打破物理教室的時空限制，讓終身學(xué)習(xí)成為可能。

　　二是兼容教學(xué)新技術(shù)。未來教室擁有開放的、可升級的教學(xué)環(huán)境，支持虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）等新興教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。同時，它可兼容各種智能交互設(shè)備，集成多種教學(xué)應(yīng)用，實現(xiàn)設(shè)備遠程或云端控制，滿足師生多樣化的教學(xué)需求。

　　三是延展教學(xué)新邊界。未來教室借助在線平臺和交互設(shè)備，能夠突破傳統(tǒng)教室的時空局限，實現(xiàn)學(xué)生泛在學(xué)習(xí)。教師可以遠程輔導(dǎo)，通過虛擬助教、人工智能自主答疑，實現(xiàn)同步和異步教學(xué)。此外，可以引入優(yōu)質(zhì)教育資源，把教學(xué)知識點圖譜化，拓寬教與學(xué)的內(nèi)容。同時，物理環(huán)境也將更加貼合學(xué)生的身心發(fā)展需求，如符合人體工學(xué)設(shè)計的可變課桌椅，兼顧學(xué)習(xí)和休息功能等。

　　四是形成課堂新文化。未來教室采用新的教學(xué)工具，引入了海量教學(xué)資源，重構(gòu)了師生互動方式，單向灌輸?shù)慕虒W(xué)將不復(fù)存在，課堂教學(xué)形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，“打破時空邊界實時互動”的課堂新文化將蔚然成風(fēng)。讓學(xué)生的知識獲取、思考思辨和創(chuàng)新思維得到激發(fā)和訓(xùn)練，形成面向未來的學(xué)習(xí)能力。

　　未來教室雖然前景廣闊，但在建設(shè)過程中也面臨諸多挑戰(zhàn)。若不能正確把握建設(shè)方向和要點，很容易陷入誤區(qū)，影響其功能的有效發(fā)揮與教育價值的實現(xiàn)。

　　不能過度追求設(shè)備技術(shù)堆砌而忽視師生教學(xué)需要。未來教室的核心在于新興技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，盲目進行設(shè)備和技術(shù)的堆砌，忽視師生實際需求，不僅無法提升教學(xué)效果，反而會造成資源浪費。

　　防止脫離實際改造升級而忽視教育教學(xué)本質(zhì)。未來教室的建設(shè)應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，充分考慮不同學(xué)段和教學(xué)實際，確保設(shè)備技術(shù)與教學(xué)相得益彰。同時，要注重發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。

　　警惕脫離頂層系統(tǒng)規(guī)劃而不能形成賦能合力。未來教室應(yīng)納入智慧校園整體規(guī)劃，形成數(shù)字賦能教育教學(xué)的合力。因此，學(xué)校要明晰未來教室的定位，確保教室建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)工作一體推進。

　　同時，為確保未來教室建設(shè)科學(xué)、合理且切實服務(wù)于教育教學(xué)，還需遵循一系列行之有效的原則，真正實現(xiàn)教育教學(xué)的數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型。

　　教學(xué)需求為導(dǎo)向，適應(yīng)學(xué)習(xí)方式變革。未來教室通過數(shù)據(jù)實時分析，及時反饋教學(xué)效果，精準匹配學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動教學(xué)主體從“教師教學(xué)中心”向“學(xué)生學(xué)習(xí)中心”轉(zhuǎn)變，助力因材施教，以學(xué)定教。

　　教學(xué)數(shù)據(jù)為驅(qū)動，實施學(xué)習(xí)效果評價。未來教室為教學(xué)提供了全過程數(shù)據(jù)采集和分析測量功能，對學(xué)習(xí)效果和進度進行預(yù)警干預(yù)，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方案制定提供依據(jù)，幫助師生及時調(diào)整教學(xué)策略。

　　系統(tǒng)觀念為指導(dǎo)，加強整體設(shè)計規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)從智慧校園整體出發(fā)，組建專業(yè)建設(shè)工作小組，系統(tǒng)規(guī)劃未來教室建設(shè)，優(yōu)化資源配置，使其與學(xué)校發(fā)展定位相適應(yīng)，真正實現(xiàn)人工智能賦能教育教學(xué)。

　　（作者單位：西北工業(yè)大學(xué)教務(wù)部）

《中國教育報》2025年04月24日 第06版