美育不僅關(guān)乎藝術(shù)技能的培養(yǎng)，更是審美素養(yǎng)、文化認(rèn)同與人格成長的重要載體。近年來，四川天府新區(qū)第十小學(xué)校緊扣“以美育人、以美潤心”理念，構(gòu)建“課程—實(shí)踐—展演”一體化美育體系，探索出一條兼具時(shí)代性、系統(tǒng)性的學(xué)校特色育人路徑。

　　學(xué)校依托“拾顯美育”“小獅子戲劇”等品牌課程，系統(tǒng)打造涵蓋音樂、美術(shù)、戲劇等門類的美育課程群。學(xué)校在課堂教學(xué)中，重視藝術(shù)知識與情感表達(dá)的融合，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化與創(chuàng)意表達(dá)的互動，著力提升學(xué)生審美能力與文化素養(yǎng)。同時(shí)建立模型制作、書法、創(chuàng)意美術(shù)、創(chuàng)編臺詞等多樣社團(tuán)，為學(xué)生多元成長提供更多舞臺。通過“以展演評美育”的方式，展示育人成效，激發(fā)內(nèi)在動力，推動持續(xù)發(fā)展。

　　在“逐夢鳶行”等項(xiàng)目式課程中，學(xué)校將音樂、美術(shù)、舞蹈等多學(xué)科聯(lián)動，推動藝術(shù)與非遺文化融合，真正實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)+”的跨學(xué)科教學(xué)。同時(shí)拓展美術(shù)館、博物館等校外教育資源，組織學(xué)生參與展覽、公教課程等活動，拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)邊界。學(xué)校在校園內(nèi)打造“藝術(shù)視聽+實(shí)踐創(chuàng)作”空間，營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，讓藝術(shù)走進(jìn)生活、扎根心靈。

　　學(xué)校堅(jiān)持“周周有活動、月月有展示、人人有作品”的思路，構(gòu)建覆蓋校級、年級、班級三級的展演體系，通過校園藝術(shù)節(jié)、主題展演、成果匯報(bào)等，推動學(xué)生全面參與、主動表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)“以演促學(xué)、以展育人”。同時(shí)，學(xué)校推行“請進(jìn)來、走出去”教研機(jī)制，邀請專家入校指導(dǎo)，組織教師外出學(xué)習(xí)，提升教師課程設(shè)計(jì)與展演組織能力，助力教育質(zhì)量提升。

　　美育課程的可持續(xù)發(fā)展，離不開高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校鼓勵(lì)教師參與培訓(xùn)、課題研究與教學(xué)反思，提升藝術(shù)修養(yǎng)與教育智慧。教師在課堂中融匯傳統(tǒng)與現(xiàn)代，融合知識與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在展演中樹立自信心，涵養(yǎng)心靈之美與文化認(rèn)同。

　　天府十小的美育探索，折射出新時(shí)代基礎(chǔ)教育對“立德樹人”的深度回應(yīng)。通過不斷實(shí)踐創(chuàng)新，學(xué)校已形成一套可持續(xù)、可推廣的美育展演機(jī)制，為美育改革提供了可借鑒樣本與鮮活經(jīng)驗(yàn)。

　　（作者系四川天府新區(qū)第十小學(xué)校黨支部書記、校長）

《中國教育報(bào)》2025年06月03日 第09版