經濟合作與發展組織（OECD，以下簡稱“經合組織”）近日發布了《全球青少年職業發展能力》報告。報告分析了全球青少年的職業規劃和職業發展狀態，為改進就業指導體系提供科學依據。報告指出，全球青少年職業發展能力呈現以下五個特征：

　　一是職業規劃不確定性增加。報告顯示，39%的青少年對自身職業規劃缺乏明確認知，成為影響其未來就業的重要風險因素。與同齡人相比，規劃模糊的青少年在勞動力市場中失業風險更高、收入更低。

　　二是職業規劃與現實需求脫節。青少年職業期望高度集中于傳統高地位職業。女性期望從事的職業醫生、教師和律師，與男性期望從事的職業工程師、醫生和教師等，實際僅占勞動力市場的20%—30%。這導致大量青少年畢業后難以實現職業目標，而科技、護理等領域卻面臨人才短缺問題。

　　三是學生家庭背景影響其教育計劃。學生的教育計劃受家庭經濟情況影響較大。來自經濟優勢家庭的低成績學生比弱勢家庭的高成績學生，有更高的高等教育完成率。報告還指出，弱勢學生往往更缺乏獲取職業信息和指導的渠道，導致規劃與現實脫節。

　　四是就業指導和資源公平問題有待解決。就業指導是職業規劃的重要部分，但存在參與度低和資源分配不均的問題。經合組織國家中，僅有45%的青少年參加過職場參觀活動，35%的青少年參加過招聘會或實習，弱勢群體獲得職業指導的機會更少。

　　五是對未來的焦慮普遍存在。49%的青少年認為在職業準備方面存在不足，47.3%的青少年表示沒有準備好迎接畢業后的生活，33%的青少年質疑其所學知識的實用性。因經濟壓力和信息匱乏，這種焦慮在弱勢學生中更為明顯。

　　報告提出，各國應建立早期的、持續的職業發展支持體系，加強高校與職場的聯系，彌合職業期望與市場需求的鴻溝，同時加強對弱勢群體的資源傾斜，促進教育公平。

　　（陳思雨）

《中國教育報》2025年06月19日 第09版