“我在刑庭實習時發現，現在刑事案件更多與財產相關，人身傷害方面的相對較少，為什么會出現這樣的情況？”近日，在廣東省深圳市羅湖區人民法院，西南政法大學行政法學院副院長胡興建教授開展實習檢查時，收到了學生拋出的問題。

　　引導學生在實習后發現新問題、產生新思考，這一傳統在該校可追溯至1954年。那時，西南政法大學的前身西南政法學院首批招收了350名學生，就在第二學年，他們深入四川省各基層法院開展集中實習，參與辦理了1431件民事與刑事案件。

　　從那時起，學校一直堅持開展集中實習，形成了常態化的育人機制，累計為30余萬名學子上好法學實踐實訓課。

　　從課堂到現場：

　　開通理論與實踐的“直通車”

　　“跨國繼承案就像探索層層疊疊的迷宮，每一層都是考驗，每一層都是成長。”西南政法大學國際法學院學生王儲和同伴手繪人物關系圖，穿梭于中美兩國的法律條文之間梳理證據鏈。這段經歷讓他第一次真切地感受到：“法律遠不止于條文，更是每個案件背后的真實生活。”

　　法學是實踐性很強的學科，如何在符合法治人才成長規律的同時，讓學生參與法治中國建設實踐？自上世紀50年代起，西南政法大學就探索建立了以集中實習為主要形式的專業實習模式，每年85％以上的學生必須參加為期10周以上的集中實習。

　　要學習好法律，必須深刻理解法律背后普遍的規律和邏輯。一次調解讓在重慶市渝中區法院實習的西南政法大學學生黃冰菲印象深刻：“法官不僅熟稔法條，更善于洞悉當事人的情緒和核心訴求，在堅持法律底線的前提下尋找利益平衡點。這種‘情、理、法’交融的藝術，是課堂上難以模擬的。”學生們深刻認識到每一份起訴狀的背后，都是一張真實而充滿張力的社會關系網絡，公平正義的兌現往往藏于細節。

　　厚厚的卷宗曾讓西南政法大學民商法學院學生陳一嬌望而生畏，而深圳前海法院帶教老師羅曉一句“卷宗要讀薄，思路先畫厚”的叮囑，成了她的破題鑰匙。同時，學院專業指導教師于憲會帶著她梳理財務報表的關鍵數字邏輯。知識傳授與實踐運用之間的鴻溝在實習的日常中得到彌補，規范性、系統化的實習讓學生無論是在對知識點的理解上還是技能的運用上都迅速實現了迭代升級。

　　從學校到單位：

　　構建協同育人共同體

　　法治現代化進程不僅涉及法律體系、法律制度的現代化，更關鍵的是法治理念、法治實踐的現代化，而理念與實踐融合互動的關鍵是專業化法治人才。因此，“完善以實踐為導向的法學院校教育培養機制”成為西南政法大學深化法學人才培養改革的方向。

　　西南政法大學法學院的實習生們抵達廣東省惠州市大亞灣經濟技術開發區人民法院后，共同參加了法院組織的崗前培訓。法官們為實習生系統講授法院工作概況、司法人員行為規范、司法輔助工作方法等知識。法院還為每名實習生分配了崗位，安排了“一對一”的帶教法官，一門綜合了學校多門課程知識點的綜合性課程就此開啟。

　　西南政法大學強調人才培養共同體理念，邀請實習單位參與到招生、培養、就業和反饋的人才培養全過程。與實習單位共同制定實習方案，采用“專業教師+實務專家”雙導師模式，同時建立人員互聘、掛職鍛煉機制，邀請資深法官、檢察官、律師等擔任實務導師或客座教授，實現理論與實踐雙重指導。

　　西南政法大學“高端法治人才聯合培養項目”就是在這種共同體理念下設立起來的。項目以“理論+實踐”雙軌培養為核心，設立了民商法、企業法、刑事法、律師實務四大方向，面向法律（法學）專業研究生招生。“在這個項目中最大的感受就是入學后即可進入法院、檢察院、律所等實踐基地，實現‘課堂知識’與‘職業技能’的無縫銜接。”參加民商法學院與重慶市渝北區人民法院聯合培養項目的研究生這樣感慨。

　　在共同體中，學校也成為法律實務單位提升專業知識、提升理論水平、改進辦案質量的寶貴資源。福建省福州市鼓樓區法院將法官、實習生和實習指導教師緊密結合，共同圍繞審判遇到的新問題開展研究，與實習生共同撰寫論文，實現了鼓樓區法院理論研究的新突破。

　　從規模到質量：

　　讓每一步成長都有護航

　　西南政法大學教務處負責人介紹，70余年來學校一直保持高比例集中實習，今年全校法學專業僅本科參加集中實習的學生就有2200多人，集中實習率為86%。

　　從最初每年組織300多名學生到現在每年組織數千名學生開展集中實習，西南政法大學一直堅持在保證規模的基礎上提升質量。

　　學校開展實習基地“千縣計劃”，與全國各地共27個省、自治區、直轄市依托基層法院、檢察院建設實習基地，同時根據社會發展瞄準產業發展需求拓展律所、法務、公證等實習基地。從北京的律所到廣東的法院，從重慶的檢察院到福建的跨國公司，學校與建立的760個教學科研實踐基地一起支撐著學生們在法律實戰一線中錘煉本領。

　　“堅持讓學生撰寫實習日志，這一做法非常好，實習中的所學所感稍縱即逝，而通過日志讓知識得以沉淀、感悟得以深化，實在難得。”西南政治大學行政法學院院長喻少如對實習生說。行政法學院按“省域”編組，形成“學院—指導教師—小組長”的三級網格化管理體系。這種精細化管理是西南政法大學實習育人的常態。在學校所制定的實習制度的基礎上，每個學院都與實習基地聯合制定學生實習管理規定，全過程護航讓成長更有序。

　　“今天去法院聽庭，別只顧著記，用眼睛看、用耳朵聽、用心想。”來自澳門的西南政法大學民商法學院2023級學生梁敏華第一次旁聽庭審，帶教老師林律師這樣叮囑她。林律師說，雖然經常帶實習律師，但是帶學生的要求是不一樣的，“學校和律所明確規定了我們的職責要求，第一次感受到育人沉甸甸的責任”。

《中國教育報》2025年08月19日 第02版