以湖湘文化資源庫為支撐，通過平臺協同、課程轉化、數智融通等關鍵路徑，衡陽師范學院近年來構建了湖湘文化賦能的“大思政課”育人模式，實現了從文化資源到教育資源、碎片知識到核心素養、靜態史料到活化案例的創造性轉化和創新性發展，切實提升了地方高校思政教育的引領力。

　　創建湖湘文化資源庫。學校依托校內古村古鎮文化遺產數字化傳承協同創新中心等省級文化科研平臺，開展湖湘文化的有組織科研，出版了《船山思想與社會主義核心價值觀》等，系列專著，充分挖掘湖湘文化賦能“大思政課”的核心元素。學校運用數字技術將湖湘文化的歷史遺跡、文化符號、人物精神等，開發為可視化校本教材、微課、案例庫、虛擬仿真實驗，建設數字化資源庫。

　　構建協同育人教聯體。學校整合校內外資源，建設13個省市級以上文化研究平臺，52個省部級實踐基地、產教融合創新基地和創新創業教育中心，推動思政小課堂與社會大課堂有效融合。通過人才互聘和教育家精神鑄魂強師行動，學校匯聚專業教師、政府領導、企業精英等力量，形成育人“同心圓”，不斷提升思政課的親和力、吸引力、感染力和說服力。

　　深耕“大思政課”課程群。學校將湖湘文化精神融入人才培養方案和課程體系，打造兼具湖湘文化烙印、思想性強、趣味性高、實效性好的校本精品課程群；通過案例教學、專題研討、田野調查、情境模擬等教學方式將課程內容延伸至日常生活、黨團活動與社會實踐之中，強化文化認同與精神傳承。

　　數智技術融入育人全鏈條。學校充分應用人工智能、大數據等現代信息技術，革新教學服務模式、豐富教學內容與創新教學模式，實現文化資源的智能化再生和教學過程的數據驅動；利用大數據分析為學生精準推送學習資源，構建“線上思政課堂+線下實踐”的混合式學習平臺，并生成學生數字畫像，精準評估育人效果。

　　三維評價提升賦能滿意度。學校出臺《衡陽師范學院課程思政建設實施方案》等制度，從文化認知、認同和踐行三個方面設計考核指標；通過知識測試、主題論文、課堂討論質量等評估學生文化認知效果，通過文化活動參與度、研究報告等評估學生情感認同效果，通過禮儀行為觀察、文化創意作品等評估學生行為踐行效果。同時，學校還構建了教師、學生、家長、用人單位負責人等多主體評價體系，開展過程性評價與成果性考核、量化評價與質性評價、短期評價與長周期評價，生成個性化“文化素養發展圖譜”。

　　（作者單位：衡陽師范學院。本文系湖南省學位與研究生教學改革研究項目“紅色文化融入教育類研究生課程教學的實踐與探索”［編號：2022JGYB210］、湖南省社科基金智庫重點項目“衡陽打造世界旅游目的地的船山文化品牌研究”［編號：24ZWB01］階段性成果）

《中國教育報》2025年08月20日 第03版