作為國家三個教育信息化戰略研究基地之一，甘肅省為師范院校數智環境建設創造了良好條件。在教師教育創新機制改革試點工作中，甘肅省積極改善教師教育條件，借助人工智能技術開辟教師教育發展新賽道。

　　政策激勵注入動力

　　2025年，甘肅在西北地區率先出臺《人工智能賦能甘肅高等教育實施方案》，明確提出“要加快推動人工智能融入高等教育全要素、全過程，深化高等教育管理理念、教學范式、學習模式、評價方式創新變革”，同時從“提升數智化管理服務效能、創新人才培養體系、深化人工智能助教助學改革、提升全員數字素養與技能、優化人工智能科技創新體系、深化數智賦能開放共享”等六方面明確了具體內容，這與“教育部數字化賦能教師發展行動”的內涵要義高度契合。

　　對此，師范院校紛紛出臺相應落實方案，加快推進數智環境建設，推動人工智能融入教師教育全過程各方面。

　　拓展合作開辟路徑

　　將人工智能合理應用于教師教育，需要校企聯合，共同開發滿足實際需求的專用產品。

　　西北民族大學與國內AI（人工智能）行業龍頭企業合作，建成西北地區首個師范生AI智能實訓系統。智能實訓系統融合人工智能與虛擬現實等技術應用，為師范生提供了沉浸式、互動式的訓練環境，優化了實訓質效。

　　同時，圍繞師范生成長需求，西北民族大學新設人工智能教育、數字產品設計兩個微專業，并組建未來教育產業學院，構建“學—訓—研—創”一體化培養體系，助力民族地區教師教育數字化轉型。

　　隴東學院在自身資源實力相對不足的情況下，不等不靠，另辟蹊徑，跨省攜手陜西師范大學共建“教師教育人工智能實驗平臺”，開發智慧教育云平臺，整合中國知網基礎教育期刊庫等資源，實現教學資源實時共享與動態管理，打造了跨省域師范教育數字化協同育人新樣板。

　　夯實基礎支撐需求

　　近年來，甘肅加快推進教育專網建設，建成省級骨干網核心節點和14個市州及蘭州新區教育城域網核心節點，打造了72個縣區教育城域網核心節點，師范類高校全部接入教育專網，筑起數字智能應用的強大算力基礎。

　　西北師范大學制定行動方案，謀劃“十五五”教育信息化發展，傾力升級數智基礎設施，建成以40G骨干網為支撐、總出口帶寬31.8Gbps的校園網絡，使兩校區實現有線無線全覆蓋與全光網升級；同步提供主機托管、虛擬服務器等集約化服務，存儲空間達800TB，數據中心資源充沛，教學環境智能化程度顯著；新投入使用32間全新智慧教室，支撐信息化教學與實踐訓練需求。

　　天水師范大學不斷夯實智能基座，校園主干帶寬躍升至雙40G，雙萬兆到樓宇，千兆到桌面，出口總帶寬14G，信息點數1萬余個，云數據中心擴容，可為大型智能平臺、師范生AI實訓及教育大數據分析提供強勁算力支撐。

　　強化應用賦能改革

　　教師教育院校建設數智環境的核心，在于圍繞教育教學開展的實踐應用。目前，甘肅正大力推動AI大模型與教育教學領域各要素深度融合。甘肅教育數智中心已經實現了“云、網、存、數、算”一站式服務的網絡基礎環境構建，可提供“上云服務”“算力服務”“數據服務”等關鍵支撐，通過數據融通共享應用，深度推動數智賦能教師教育改革發展。

　　西北師范大學依托智慧環境，積極探索線上線下混合式教學、AI伴學、數據驅動教學評價等新模式，為教師教育課堂注入“數智動能”。

　　河西學院以信息技術與教育教學深度融合為主線，建成支持“AI+教育”的學校私有云平臺，實現教學資源智能匯聚、動態調配和高效管理，為全校師生提供了安全、便捷、個性化的“云上”教學環境。

　　蘭州城市學院投入專項資金打造“AI+學科教學”示范高地，建設“教師教育實訓中心”及“師范生技能實訓數字化平臺”，開發10門“AI+學科教學”課程，在可視化互動教學加持下，教學創新與實踐能力顯著提升。

　　蘭州文理學院高標準建成“人工智能+”教學實驗室和虛擬教研平臺，率先制定《師范生數字化教學能力認證標準》，形成覆蓋“培養—認證—評價”全鏈條的數字化教師教育，為提升師范生數字素養提供了制度保障。

　　甘肅民族師范學院根據民族地區社會經濟發展及教育特色需求，增設15個涉及鄉村科學教育、AI教育等師范類方向的微專業，組織專家對人才培養方案進行多輪論證，確保課程設置科學合理，為少數民族地區培養科技素養較高的教師。

《中國教育報》2025年10月16日 第03版