教育是國之大計、黨之大計，規(guī)范管理則是教育事業(yè)行穩(wěn)致遠的“壓艙石”。從廣西玉林通過校園餐專項整治為清廉學校建設提質增效，到河南南陽臥龍區(qū)以“強投入、重管理、抓規(guī)范”走出教育生態(tài)優(yōu)化之路，再到各地圍繞校園餐、平安校園建設等領域深化治理，近年來，“規(guī)范”已成為推動教育從“有學上”向“上好學”跨越的核心關鍵詞，其價值不僅在于厘清治理邊界，更在于為教育高質量發(fā)展注入持久動能。

　　教育規(guī)范管理，在于“精準破題”。教育領域的痛點、堵點，往往是規(guī)范管理的發(fā)力點。正如玉林市聚焦校園餐“舌尖安全”與經費廉潔，多地推出“靶向培能”“痛點破解”式的教師培訓——這些實踐印證，規(guī)范不是“一刀切”的約束，而是瞄準問題、解決需求的精準施策。唯有抓住教育教學、資源配置、經費使用等關鍵環(huán)節(jié)，將規(guī)范要求嵌入治理全鏈條，才能讓管理效能直達教育“神經末梢”。

　　教育規(guī)范管理，在于“長效筑基”。短期整治可解燃眉之急，長效機制方能固根本、利長遠。多地校園食品安全治理中，通過智慧監(jiān)管平臺、部門聯(lián)動機制、社會共治制度的搭建，讓“規(guī)范”從“一時之舉”變?yōu)椤俺B(tài)之為”，規(guī)范管理需以制度為骨架，將好經驗、好做法固化為可復制、可推廣的規(guī)則體系，讓教育治理有章可循、有規(guī)可依。

　　教育規(guī)范管理，在于“育人導向”。無論是規(guī)范校園餐保障學生健康，還是規(guī)范教師培訓提升教學能力，或是規(guī)范經費使用確保資源公平，其最終指向都是“為黨育人、為國育才”的使命。臥龍區(qū)“以愛為底色，靜心做教育”的理念，恰是規(guī)范管理的精神內核——規(guī)范不是冰冷的條款，而是包裹著教育溫度的保障，是讓每一所學校都有優(yōu)質資源、每一名師生都能安心成長的堅實支撐。當規(guī)范管理與育人初心同頻共振，教育才能真正成為點亮未來的希望之光。

　　（武雋）

《中國教育報》2025年10月17日 第09版