教育數字產品加速研發，智能生成融入校園，未來學校悄然布局……第86屆中國教育裝備展示會（以下簡稱“教裝展”），近日在青島舉辦。記者在教裝展現場采訪發現，隨著新技術、新產業、新業態的快速發展，我國智能教育產品生態正在加速成勢。

　　AI撬動教育場景科技含量

　　宇樹科技的人形機器人揮動著手臂，智能終端學生學習數據實時跳動……記者走進教裝展展區發現，豐富多樣的展品與體驗，讓智慧教育不再是抽象的技術概念，而是“指尖可觸的操作”。

　　在某家人工智能科技公司的展臺，記者親身體驗了AI與黑板之間的奇妙結合。在工作人員的引導下，記者輸入一個函數公式，短短幾秒，黑板上便呈現出相應的動態圖像，參數變化清晰直觀。隨后，記者又嘗試了幾何教學，在AI黑板的立方體上輕點三下，瞬間生成相應的立體截面，還能將其動態“取出”，從各個角度細致觀察。

　　“當前，AI已經全面融入教育教學，特別是在內容生成、實時反饋等方面，展現出對傳統教與學的重塑。”在中國教育裝備行業協會教育裝備研究院副院長施建國看來，AI在教育場景中的角色，已從“輔助工具”演進為“系統賦能”，教與學逐步發生質的改變。

　　“不少企業研發不再盲目追求大而全的平臺，更傾向聚焦于剛需性更強、顆粒度更細的使用場景。”施建國表示，人工智能等新一代數字技術，在智能教育產品研發及生產環節已形成多維度賦能格局，推動智能教育產品“向新”進程持續提速。

　　多方聚力推動智能教育產品應用

　　當前，人工智能正在以前所未有的速度融入教育教學，是什么在推動這場深刻的教育變革？走進教裝展現場，答案逐漸清晰。

　　新技術加速融合，企業合作更高效。在教裝展展館內，除了不同地區、不同學校的教育工作者積極體驗各種產品外，各參展企業的負責人也穿梭于各個展位之間，“串門”取經、洽談合作。一些參會企業負責人告訴記者，技術融合創新已成為企業發展的重要抓手之一。

　　政策精準賦能，產品升級有路徑。今年8月，國務院印發的《關于深入實施“人工智能+”行動的意見》明確提出，創新智能學伴、智能教師等人機協同教育教學新模式。面對政策引導，企業加足馬力，加速研發。專注于科學教育的一家深圳科技企業負責人告訴記者，從去年開始，他們聚焦AI技術與實驗教學深度融合，研發了集成高精度AI傳感器與數據分析軟件，實現實驗數據的自動化采集、智能化分析及可視化呈現的中小學實驗教學系統。

　　需求不斷迸發，應用場景競相涌現。教裝展現場，記者發現AI學伴、教師智能助手等新產品“多點開花”。“量”的增長背后，是應用場景的不斷豐富。山東省棗莊市市中區教學研究中心主任趙興武說，新型課堂、數字備課、智慧體育等，AI在市中區教育教學中正從單點工具應用向全場景融合賦能演進。

　　政企校還需深度協同培育智能教育產品生態

　　“參展的目的是借此機會，接觸到中國先進的智能教育產品，并與相關企業、組織建立聯系。”越南教育裝備行業協會會長阮玉明告訴記者，通過交流，他們看到了更為全面的教育未來圖景，對探尋數字教育解決方案非常有幫助。

　　“除展示成果外，教裝展更深一層的用意在‘搭臺’。”中國教育裝備行業協會秘書長李瀛表示，教裝展積極為中國技術與中國智能教育產品“出海”提供舞臺，也為提升我國數字教育國際影響力探索新路徑。“此外，協會將持續發揮政企校協同聯動的橋梁紐帶作用，搭建政策解讀、技術交流、資源對接平臺。”李瀛說。

　　“智能教育產品在學校用起來，有三大核心問題：教師愿不愿用、教師是否能用、工具適配性好不好。”趙興武直言，學校管理者要充分認識人工智能賦能教育的重要性與緊迫性，并通過強化教師培訓、搭建工具資源平臺、與研發機構深度合作等舉措實現破局。

　　施建國建議，教育科技企業需從研發方向與成效驗證兩方面精準發力：研發層面應重點聚焦依托專業模型搭建技術底座、自主研發專屬智能體、推進跨模態協同創新；產品成效驗證需圍繞產品迭代的可持續性、應用場景的可量化性、實踐經驗的可推廣性等方面開展，推動產品優化，實現與政策導向、學校需求的“同向奔赴”，培育多方共贏的智能教育產品生態。

《中國教育報》2025年11月04日 第04版