課間時間，二年級學生胡丁言和同學們熟練地站上AI數字化運動一體機的感應區，開始進行無繩跳繩訓練。“184個！”當屏幕上顯示出這個成績時，他高興地喊道。這臺智能設備不僅能測深蹲、無繩跳、有繩跳、左右跳四種運動項目，還能記錄每名學生的運動數據，形成個人成長方案。在安徽省合肥市奧體小學，這樣的科技賦能體育教學的場景隨處可見。

　　構建體教融合新體系

　　走進合肥市奧體小學，現代化的體育設施令人目不暇接。學校擁有射擊館、專用輪滑場、小輪車場、體適能綜合練習場等一流設施，為學生提供了多元化的運動選擇。這些設施不僅滿足了日常教學需求，更為特色體育課程的開展提供了有力保障。

　　“把每個孩子作為種子選手培養，是學校始終堅持的體育育人理念。”校長楊健表示，學校將“讓孩子與未來同行”作為辦學理念，讓體育成為立德樹人的重要載體，更成為實現“五育”并舉、構建完整育人生態的核心力量。

　　據介紹，在資源整合方面，奧體小學探索出了“內+外”資源融合的新模式。學校與合肥市奧體中心深度合作，利用其標準化場地和高水平教練員開展聯合體育課堂教學、課后服務以及體育特長訓練。同時，學校作為市級城市少年宮，課程硬件設施符合建設標準，功能室設施設備配置齊全，并招募了一批具有專業特長的校內外專兼職輔導員隊伍，助力學校體育活動的開展。

　　在師資建設上，學校打造了一支高效共生的教育科研團隊。通過“一帶一、一帶多、多帶一”的教師培養模式，實現了共同進步、共同成長。學校還依托體育名師領航團隊、名師工作坊等平臺，每年開展體育教師、教練員、裁判員專業培訓。同時，引進優秀退役運動員開展射擊、籃球、足球等運動項目教學，聘請省、市教練參與學校運動隊訓練比賽。

　　實現以體育人新成效

　　在課程設置上，學校創新推出“1+1”體育課程模式。體育教研組相關負責人介紹：“我們從一年級開始就根據學生年齡特點設置特色課程：一年級輪滑，二年級足球，三年級籃球，四至六年級則是綜合體育課程。這樣的階梯式設計，既符合學生身體發育規律，又能保證運動技能的系統性培養。”

　　這種分年級特色課程設置，形成了國家課程普及化、項目課程模塊化、校本課程特色化的有機銜接，構建起“學、練、賽、訓、評”一體化的體育教學系統。通過循序漸進的課程安排，學生們不僅掌握了扎實的運動技能，更培養了對體育運動的興趣和熱愛。

　　在學校的小輪車公園，記者看到學生們正在泵道上進行自由式小輪車訓練。合肥市自行車運動協會主席、學校特聘教練高慧在一旁指導學生，她表示：“雖然小輪車是個相對小眾的項目，但學生們展現出驚人的熱情。通過這項運動，他們不僅鍛煉了身體，更重要的是學會了面對失敗時的堅持。”

　　每名學生都有展示的舞臺

　　在社團發展方面，學校成立了足球、籃球、輪滑、網球、游泳、高爾夫、啦啦操等多元化的學生體育社團。學校還組建了高爾夫、足球、籃球、輪滑、射擊、啦啦操等訓練隊，形成了“體育課+社團+校隊”三級人才培養網絡。這種立體化的培養模式，讓不同興趣、不同水平的學生都能找到適合自己的發展路徑。

　　此外，學校每年開展校園運動會、體育藝術節等活動，定期舉辦“奧冠杯”足球聯賽和籃球聯賽，參加省、市、區各級各類體育比賽。“周周有比賽、月月有聯賽”在學校已成為常態，每名學生都有展示自我的舞臺。這種以賽促練、以賽促訓的方式，不僅提高了學生的競技水平，更培養了他們的團隊精神和競爭意識。

　　從射擊館到高爾夫球場，從輪滑場到小輪車泵道，在這所充滿活力的校園里，體育正以其獨特的魅力，滋養著每一個幼小的心靈。在這里，每一個“種子選手”都在破土而出、茁壯成長。

《中國教育報》2025年12月02日 第09版