多年來，重慶市渝北職業(yè)教育中心汽車運用與維修教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊以高質(zhì)量黨建為引領(lǐng)，以傳承和弘揚黃炎培職業(yè)教育思想為目標(biāo)，以“匠心育人，創(chuàng)新驅(qū)動”為宗旨，以“強(qiáng)責(zé)任、塑典范、鑄匠心、促發(fā)展”為使命，樹立“融合促發(fā)展，創(chuàng)新增效能”的建設(shè)理念，探索“專業(yè)融合、資源共享、路徑創(chuàng)新、效能提升”的新型教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)模式。

在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下，智能制造、新能源技術(shù)迅猛發(fā)展，汽車產(chǎn)業(yè)加速向電動化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化方向轉(zhuǎn)型升級。面對新時代賦予的使命與挑戰(zhàn)，學(xué)校通過思考以及實踐來回答以下關(guān)鍵問題：一是實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無縫對接；二是激發(fā)教師團(tuán)隊協(xié)作效能與創(chuàng)新活力；三是打造一支構(gòu)建德技雙馨、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的“雙師型”教師團(tuán)隊，以此助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

深化產(chǎn)教協(xié)同 提升協(xié)作效能

深化產(chǎn)教協(xié)同新生態(tài)。一是專業(yè)融合產(chǎn)業(yè)，對接汽車行業(yè)技術(shù)升級趨勢，開展行業(yè)調(diào)研，與企業(yè)共同制定崗位能力導(dǎo)向的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，將智能網(wǎng)聯(lián)汽車、新能源汽車維修、車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等前沿內(nèi)容融入課程體系；二是課程融合競賽，將汽車職業(yè)技能競賽標(biāo)準(zhǔn)嵌入課程內(nèi)容，通過賽教融合提升學(xué)生實際操作能力與創(chuàng)新能力。開發(fā)以技能競賽為載體的實訓(xùn)課程包，創(chuàng)新模塊化教學(xué)模式。三是校企資源融匯，建設(shè)校企共享實訓(xùn)基地，集成虛擬仿真實訓(xùn)、整車實操訓(xùn)練平臺，為學(xué)生提供真實企業(yè)環(huán)境的學(xué)習(xí)體驗。企業(yè)技術(shù)骨干參與課程開發(fā)和教學(xué)過程，推動教學(xué)、企業(yè)資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)。

構(gòu)建團(tuán)隊發(fā)展新路徑。一是教學(xué)模式創(chuàng)新，打造高效協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊。探索創(chuàng)新項目式教學(xué)、情境式教學(xué)，構(gòu)建多時空互動、多要素協(xié)同、多層次溝通、大數(shù)據(jù)支持的職業(yè)教育立體課堂。通過組織“黨建+課程思政”等主題黨日活動，推進(jìn)模塊化教學(xué)模式和“課程思政”改革；二是師資培養(yǎng)創(chuàng)新，構(gòu)建多維協(xié)同學(xué)習(xí)機(jī)制。建立老中青“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制、校企聯(lián)合師資培訓(xùn)機(jī)制，采取任務(wù)驅(qū)動、模塊化管理模式，以汽車與裝備制造專業(yè)集群為基礎(chǔ)平臺，突破部門、學(xué)科和崗位之間的界限，構(gòu)建以教學(xué)團(tuán)隊為核心、企業(yè)深度參與的協(xié)作共同體，通過汽車與裝備制造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推行“雙師雙能”培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)團(tuán)隊教師與企業(yè)工作的雙向流動；三是管理機(jī)制創(chuàng)新，完善激勵與協(xié)同管理模式。實施團(tuán)隊績效管理制度，建立“激勵+約束”的考核機(jī)制，以成果為導(dǎo)向推動團(tuán)隊良性競爭，完善校企互聘機(jī)制，引進(jìn)行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師或技術(shù)顧問；四是評價體系創(chuàng)新，構(gòu)建動態(tài)成長團(tuán)隊評價模式。構(gòu)建多維度評價體系，將教師教學(xué)質(zhì)量、科研成果、企業(yè)服務(wù)成效納入考核標(biāo)準(zhǔn)，推行動態(tài)評價模式，依據(jù)實際成果調(diào)整團(tuán)隊成員目標(biāo)與任務(wù)分工。

激發(fā)團(tuán)隊發(fā)展新動能。一是協(xié)作效能提升，建立跨學(xué)科、跨專業(yè)的協(xié)同工作機(jī)制，推動團(tuán)隊教師協(xié)同開發(fā)課程和項目化教學(xué)。通過定期研討與培訓(xùn)，強(qiáng)化團(tuán)隊成員在技術(shù)、教學(xué)與科研上的分工與協(xié)作能力；二是教學(xué)效能提升，聚焦模塊化課程開發(fā)，提升課程對崗位能力需求的契合度。通過信息化教學(xué)手段（VR虛擬仿真、AI智能分析等）優(yōu)化課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果；三是服務(wù)效能提升，拓展校企合作廣度，為區(qū)域汽車企業(yè)提供技術(shù)咨詢、技能培訓(xùn)等服務(wù)。建設(shè)汽車行業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺，推動技術(shù)成果向企業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)化；四是職業(yè)效能提升，激勵教師通過專業(yè)技能比賽、科研項目等提升個人職業(yè)競爭力。支持教師在行業(yè)組織中擔(dān)任技術(shù)專家，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間的橋梁作用。

成員發(fā)展良好 育人成績顯著

團(tuán)隊建設(shè)成果顯著，名師名校長不斷涌現(xiàn)。截至目前，1名教師成長為名師名校長，1名教師晉升正高級講師，3名教師晉升副高級講師，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人成長為校長，1人執(zhí)筆全國汽車美容與裝潢專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，獲國家級教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎1項；獲評市級典型案例4個，發(fā)表中文核心期刊2篇；參加教師教學(xué)能力比賽獲國家級二等獎2項，三等獎1項，市級一等獎4項，二等獎1項，三等獎2項；取得專利13項，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)60余次，技術(shù)培訓(xùn)3萬人次。

校企深度合作推動，專業(yè)資源建設(shè)成效顯著。校企、校校共同完成教育部現(xiàn)代學(xué)徒制、1+X證書試點、校企合作示范項目等省級以上項目10項，建成省級汽車運用與維修優(yōu)質(zhì)專業(yè)。共建國家“十四五”規(guī)劃教材2本、省級在線開放課程1門，全面提升專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)水平和課程質(zhì)量；校企共建了“長安福特學(xué)徒制班”“長安汽車學(xué)徒制班”“中德班”，累計受益學(xué)生500人，共同開發(fā)線上線下精品課程5門、教材8本，共建省級“雙輪驅(qū)動”高水平產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、省級示范性職工培訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地等。

立體課堂全面實施，學(xué)生職業(yè)發(fā)展前景廣闊。通過立體課堂教學(xué)模式，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力顯著提升。學(xué)生參加省級以上技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎85項，其中全國職業(yè)院校技能大賽一等獎3項，獲國家獎學(xué)金5人，680余名學(xué)生參與長安汽車、賽力斯汽車等企業(yè)的新型車型制造服務(wù)，94名學(xué)生已成為企業(yè)技術(shù)骨干，學(xué)生就業(yè)競爭力顯著增強(qiáng)，職業(yè)發(fā)展前景廣闊。

抓牢產(chǎn)教核心 夯實發(fā)展基礎(chǔ)

以產(chǎn)教融合為核心，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新生態(tài)。教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)需緊密對接產(chǎn)業(yè)需求，將行業(yè)最新技術(shù)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)體系，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的創(chuàng)新生態(tài)。通過“專業(yè)融合、課程融合、校企融合”，實現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)，推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

以多維協(xié)同為路徑，提升團(tuán)隊整體效能。教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)需以創(chuàng)新為核心，圍繞教學(xué)模式、師資培養(yǎng)、管理機(jī)制與評價體系四大領(lǐng)域全面發(fā)力，形成協(xié)同高效的團(tuán)隊發(fā)展模式。在教學(xué)上，實施模塊化教學(xué)改革，通過“立體課堂”，實現(xiàn)多時空互動、多要素協(xié)同；在師資培養(yǎng)上，建立老中青“傳幫帶”機(jī)制和校企聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)制，依托專業(yè)集群平臺，靈活組建教學(xué)改革、實踐實訓(xùn)等小組，推動“雙師雙能”發(fā)展；在管理機(jī)制上，推行“激勵+約束”相結(jié)合的績效管理與動態(tài)評價機(jī)制，激勵團(tuán)隊成員在教學(xué)、科研與服務(wù)方面不斷突破；在評價體系上，推行動態(tài)評價模式，將教學(xué)質(zhì)量、科研成果與服務(wù)成效多維度納入考核，助力團(tuán)隊持續(xù)優(yōu)化。

以成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，強(qiáng)化多元價值創(chuàng)造。圍繞“教學(xué)質(zhì)量提升、科研成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)服務(wù)成效”，注重成果導(dǎo)向，持續(xù)優(yōu)化團(tuán)隊建設(shè)模式。通過課程開發(fā)、競賽指導(dǎo)、校企共建實訓(xùn)基地等形式，實現(xiàn)教學(xué)、科研與服務(wù)的多元價值轉(zhuǎn)化，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高技能人才培養(yǎng)提供有力支持。