中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 周仕敏 通訊員 李青 黃李鳳）“提供員、記錄員、劇本編寫員、演員、視頻制作人、劇本與視頻字幕校對員……”這是廣西醫科大學醫療保險小品獲獎作品“老李奇遇記”中的小組角色，由9人組成，小組成員根據個人就醫經歷與學習經驗，分享和交流醫療保險選題、劇本內容、原創視頻制作的看法和想法，充分激發團隊成員的創意思維，最終選擇多層次醫療保障體系與醫療保險分級診療制度的知識點，創作精彩的醫療保險小品。

該校“醫療保險學”課程負責人說，醫療保險小品是知識、生活與藝術融合式教學，立足于學思踐行，促進學生有效學習，達到實踐育人的目標。這門課程改革是廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“課程思政背景下醫學院校立德樹人的有效路徑研究”階段性成果。

自教育部啟動“四新”建設以來，廣西醫科大學堅持人才培養與社會需求的緊密結合，發揮醫學的特色優勢，優化學科結構和學科布局，推進醫科與文科的學科深度交叉融合，培育了一批新興學科專業，不斷完善人才培養方案，提升教育教學質量，造就復合型創新人才。

據介紹，“醫療保險學”課程是廣西醫科大學公共事業管理專業、醫療保險專業的核心課程，自2020年起實施線上線下混合式教學模式以來，圍繞高階性、創新性、挑戰度的“金課”標準，把信息技術與課程教學的深度融合，將課堂教學與社會實踐教學結合起來，促進培養醫療保險復合型人才。線下教學由理論教學與社會實踐教學而構成，在社會實踐教學中，醫療保險小品必須是學生的原創作品，旨在激發和釋放學生潛能，引導學生深度學習，培養學生多元思維方式，有助于學生更好地掌握知識、理解問題、實現價值。

課程由學生組建團隊，以教材為據，梳理醫療保險基金籌集、支付、監管等知識，從中選擇知識點作為醫療保險小品題材，并在線搜索與題材相關的文獻資料，結合真實生活的醫療保險事件，敲定主題。在此過程中，授課教師團隊通過各種方式，引導學生將教材知識內化成能力，鍛煉學生的搜索信息能力、發散思維能力、創新思維能力、融入團隊能力等。

“醫療保險學”課程的教學實踐改革取得了積極成效，尤其是醫療保險小品使師生角色發生了變化，由教師的“教”向學生的“學”轉變。學生的“學”由課堂學習轉為課內外學習、由學而不用轉為學以致用，由學而不思轉為思而成慧，創造性地解決問題，符合社會對復合型醫療保險人才的要求，增強學生的社會適應能力和就業競爭力。