冬日暖陽，甘肅省白銀市靖遠縣第二中學，胡熙瑩的身影穿梭在教學樓里。

1年前，她從天津市和平區第二十一中學遠道而來，作為2022年國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶的選派校長之一，進駐靖遠二中。“這一年多的幫扶經歷，讓我切身體會到了東西部協作鄉村振興政策的優越性，也深刻地感受到這里的孩子對知識的渴求。”胡熙瑩說。

從2021年8月起，教育部校外教育培訓監管司對口幫扶甘肅省白銀市靖遠縣、會寧縣和臨夏回族自治州永靖縣，按照部黨組要求，綜合設計、統籌推進、全面施策，積極協調天津、山東、甘肅的優質校及北京師范大學等先后派出多批教育人才對三縣教育進行“組團式”幫扶。當“組團式”幫扶和教育緊密結合，如何實現為孩子提供更高質量的教育？如何賦能推動鄉村振興開新局？近日，本報記者深入三縣進行了探訪調研。

“輸血”“造血”并重

推動師資教學“雙提升”

會寧縣位于甘肅中部，從空中俯瞰，境內群山連綿，梁峁交錯，溝壑縱橫，是典型的黃土高原丘陵溝壑區，自然條件艱苦、土地貧瘠。“農業大縣”“財政窮縣”是它曾經的標簽。

在中組部號召下，天津與會寧跨越千里緊緊牽手。“會寧是中國革命圣地，孕育鑄就了‘堅定信念、艱苦奮斗、團結一致、敢于勝利’的會師精神。我們一刻都不敢忘記肩上的責任，為當地教育水平提升貢獻全部力量。”會寧縣第五中學黨總支副書記、校長范慶雙皮膚黝黑，講話聲音洪亮。在此之前，他是天津市第二南開中學的副校長。

盡管只有短短一年，范慶雙早已融進了這片紅色熱土。在他看來，教育幫扶要堅持“輸血”和“造血”并重，以深化課堂教學改革、提升課堂教學質量為重點，著力于打造一支“留得住”“帶不走”的教師隊伍。

“我是天津和平區匯文中學高建業老師的徒弟，從教學設計到教案撰寫、教學技巧、課堂內容布局和課堂評價，每一個環節，高老師都傾囊相授。”會寧縣第五中學數學教師王磊欣喜地說，有了“導師”引路，在新課導入、課堂把控和習題布置等方面他逐漸“得心應手”。

幫扶支教1年有余，新的教育理念正悄然革新著永靖中學師生的頭腦，這是讓永靖中學黨委副書記、校長郭福祥最欣慰的事。

郭福祥是濟南大學城實驗高級中學副校長、高級教師。來到永靖中學后，他克服語言、文化差異等困難，結合學校發展需求，重抓常態課提效和新課堂打造，新課堂教學策略初見雛形，教育教學質量穩步提升。“‘組團式’幫扶的專任教師除正常任課外均兼任本學科教研組長或備課組長，通過師徒結對、上匯報課、聽評示范課、發揮骨干教師的引領作用等多種途徑，促進青年教師快速成長。”郭福祥說。

一年以來，在教育部校外教育培訓監管司的統籌推進中，三縣幫扶團隊通過“走出去”與“請進來”相結合的方式，搭建東西部協作教育聯盟，打造校與校之間年級、學科組、備課組三方教研合作共建平臺。同時，實施“399領雁計劃”跟崗培訓，三縣選拔30名校長和90名教師分赴上海、江蘇、浙江進行沉浸式跟崗培訓，讓發達地區教學教研的陽光照進隴上。

此外，聯合北京師范大學啟動“啟智計劃”，借助“智慧教研平臺”智能診斷功能和豐富的教學資源，實現三縣智慧研修點對點、教研指導科對科。“我們創新使用數字化手段，搭建協作互通橋梁，打破三縣學校區域、空間壁壘。一年多來，先后設計26個主題、智能診課36節，在線教研互動100余次。”北京師范大學未來教育高精尖創新中心主任李曉慶介紹。

“示范”與“引領”帶動

打好教育幫扶“組合拳”

一個是東部發達地區的老牌名校，一個是西部國家鄉村振興重點幫扶縣的普通高中。初到靖遠，胡熙瑩就感受到了這里師生濃濃的熱情，也感受到了前所未有的壓力和沉甸甸的責任。

“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”教學樓里書聲瑯瑯，這是靖遠二中學生們每天都有的“早讀晚背”。充分利用早晚自習前的碎片化時間提高學習效率，是胡熙瑩來到靖遠二中的“第一把火”。

在胡熙瑩帶領下，幫扶團隊發揮“組團式”人才優勢，面向全縣開展教學開放月活動，并成立28個完全由學生自行組織的社團，有力提升了學生自主性認知。如今，學校從師資隊伍到教學成績飛躍，從學生綜合素質到老百姓對學校滿意度提高……一年來，“組團式”幫扶給當地帶去了新的觀念和希望，得到了師生家長的充分肯定。胡熙瑩覺得，這背后的一切付出和辛苦都值得和讓她引以為傲。

2022年8月，濟南外國語學校高中音樂一級教師肖萌音背上行囊，來到永靖中學，開啟為期一年半的教育幫扶工作。一天時間下來，聲音沙啞、腰酸背痛，但肖萌音的臉上始終燦若桃花。“音樂是一種奇妙的語言，無時無刻不在撫慰著人們的心靈，我們有責任讓學生從音樂教育中獲得更多真善美。”肖萌音樂呵呵的心態，也感染著周邊的師生。

“我見證了永靖中學的變化。”談及支教經歷，和肖萌音同時來到永靖中學支教的蘭州東方中學歷史教師張瑞激動不已，“我們通過與當地老師的交流和合作，不斷推進教育教學改革，共同見證了學生們學習態度和成績的變化。”

這樣的變化在校園隨處可見。新學期，永靖中學的學生們驚喜地發現，教學樓大廳沉浸式“悅讀時空”書吧可以與濟南大學城實驗高級中學的學生來一場“時空連線”，共讀一本書。如今，該校高一、高二年級每周都專門開設一節閱讀課，形成了愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

為激發孩子們的閱讀興趣和想象力，教育部校外教育培訓監管司協調人民教育出版社、高等教育出版社、中信出版社、北京時代華文書局等聯合向三縣贈送了10.5萬冊價值約200萬元的科學圖書。同時，協調中國科技館、甘肅科技館，統籌流動科技館、科普大篷車、科技館科學課、科學表演秀、科普大講堂等優質科學教育資源，為當地的學生帶來了一場場精彩絕倫的科技盛宴。

這套教育幫扶“組合拳”，盡顯教育部校外教育培訓監管司幫扶優勢。同時，今年首次將靖遠縣、會寧縣和永靖縣納入基礎教育質量監測范圍，為三縣基礎教育提供了發展診斷信息“體檢報告”，也為人才培養和教育質量提升保駕護航。

“我們要在‘興’字上做文章，大力保障好幫扶校長、教師的教學和生活條件，提供好先進理念落地生根的土壤。同時，進一步加大教育投入，全力保障教育事業健康發展。”白銀市委常委、靖遠縣委書記劉力江表示。

“把脈”與“蓄勢”賦能

按下產業發展“快進鍵”

就在剛剛結束的2023年甘肅省中等職業學校學生技能大賽中，會寧縣職業中等專業學校斬獲了5項一等獎、3項二等獎、6項三等獎，汽車維修項目的1名學生將代表甘肅省參加國賽。

得益于東西部協作的春風，會寧職專從基礎設施、產業發展到人才理念不斷升級，教育教學質量和學生專業技能踏上了“快車道”，創新創業教育成果呈現出“井噴”之勢。

“職業教育得有實訓，實訓是技能培訓的保證。”會寧職專校長徐向群來自天津市河東區職工大學，長期在教學一線工作，對發展職業教育有著獨到的見解，他將市場“真需求”和企業“真項目”融入課程，實現了雙創教育在專業課程的全覆蓋。

鄉村興，百業興。沿著靖遠縣、會寧縣、永靖縣一路走來，馬鈴薯、百合等農產品的種植、分揀、包裝、銷售，全鏈條充滿著勃勃生機。基于會寧、覆蓋三縣的“中國農業大學-會寧縣”科技小院就建在地處會寧縣北部黃灌區腹地郭城驛鎮的會寧縣郭城農業中學，該校也是會寧縣職業中等專業學校的分校。

“科技小院根據當地的特點，因地制宜建立了多層次、多形式的社會服務體系，滿足了區域內黑膜馬鈴薯、全膜玉米、旱作小雜糧不同涉農企業和不同類型農戶對技術的需求。”中國農業大學農學院教授何紹貞介紹，“科技小院”由相關專業研究生和科技人員常年駐守，為縣域內產業增添了發展動能，也為老百姓帶來了更多致富“門路”。

在“科技小院”，村民不僅可以親身體驗到技術的作用，也可以直接看到技術增產增效的效果。“這些技術員都是到我們田里，幫我們看哪里出了問題，告訴我們具體怎么辦，啥時候澆水啥時候上肥等。”郭城驛鎮一位村民說。

永靖縣是蘭州百合原產地核心區，種植歷史悠久。但當地老百姓一直受到種球退化、病蟲害多發等問題困擾，加之栽培技術落后、機械化程度低等原因，百合發展一度提不起信心。教育部校外教育培訓監管司一方面協調中國農業大學農學院專家赴當地“把脈問診”，另一方面協助鄉鎮農村合作社打造品牌效益，與東南部沿海地區達成長期供貨意向，鼓起了村民的“錢袋子”。

“教育部校外教育培訓監管司聚集教育資源、人才優勢、研究成果和實踐經驗，立足三縣教育發展現狀和實際需求，持續把關心和溫暖送到最基層。”甘肅省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長張國珍表示，將全力推動對口幫扶工作向寬領域、高層次、全方位、多形式發展，把外源“輸血”變內驅“造血”，打造鄉村振興人才強勁引擎，提升鄉村教育質量，全面推進鄉村振興。（中國教育報-中國教育新聞網記者 尹曉軍 通訊員 王建蓉）