近年來，各國學習中文的需求持續旺盛，中文以其獨特魅力和實用價值，有力促進了中外人文交流、文明互鑒、民心相通。中文，不僅成為世界了解中國的一把鑰匙，也成為推動構建人類命運共同體的力量之一。

2023年12月7日至9日，以“中文服務世界，開放引領未來”為主題的2023世界中文大會在北京舉行。中共中央政治局常委、國務院副總理丁薛祥出席大會并發表主旨講話。中外有關專家、政府官員、國際組織代表和國際語言文化機構負責人等約2000人齊聚一堂，圍繞語言教育與文明互鑒、中外教育交流合作、中文服務職業教育、中文教育數字化發展等國際中文教育新成果、新需求、新熱點展開討論。

中外交流的“金鑰匙”

語言是了解一個國家最好的鑰匙。中文，不僅是語言的符號，更是文化的載體。它承載著中華民族千年的歷史和深厚的文化底蘊，讓世界聽見了黃河的壯闊、看見了長城的偉岸、感受到江南的婉約，成為世界了解中國的“金鑰匙”。

在來自波蘭的中文學習者安娜眼中，中國古詩詞蘊含著豐富的文化內涵，“唐詩語言優美，意境豐富，是珍貴的文化遺產?！爆F在，她常居中國，在中國和波蘭之間往返，于她而言，中國已經有了家的感覺。

越南小伙兒范氏秋莊學習中文已有10多年，中國功夫一直是他學習中文最大的動力，李小龍和成龍是他的偶像。他說：“中文是我的朋友、我的老師，也是我人生前進方向的指路人。因為有中文，才有了現在這樣的我，是中文點亮了我的生活。”

來自新西蘭的哥斯拉是一名電氣工程師，他聽說北京語言大學是中國學習中文最好的大學，便辭掉了新西蘭的工作來到中國。他說：“現在我每天上6個小時的中文課，課余時間還經常和中國朋友聊天，努力提高我的口語水平。”

還有來自埃及的詩雨，她是第十八屆“漢語橋”世界大學生中文比賽全球總冠軍，碩士畢業于北京師范大學漢語國際教育專業。回到埃及后，她依然從事與中文有關的教學及科研工作。她說：“我的生活因學習中文而改變，中文為我開啟了一扇了解世界的更寬闊的窗戶，我和中文永遠不分離?！?/p>

語言鋪路，文化通心。中文，作為一種路徑，讓我們與世界各國人民實現意通、情通、心通。

2022年12月，在首屆中國-阿拉伯國家峰會前夕，習近平主席在給沙特中文學習者代表復信中指出，“學習彼此的語言，了解對方的歷史文化，將有助于促進兩國人民相知相親，也將為構建人類命運共同體貢獻力量”。首屆中國-海灣阿拉伯國家合作委員會峰會上，習近平主席在主旨講話中提出的“打造語言文化合作新亮點”重要倡議得到各國積極響應。

過去一年多時間里，中海雙方教育代表團互訪密切，首屆海合會國家“漢語橋”夏、冬令營吸引了1200名學生參加，海合會國家首個“漢語橋”俱樂部在阿聯酋設立，“中海人文交流和文明互鑒雙語文庫”啟動建設并發布首批成果13本著作……中海同屬東方文明，文化價值相近，人民相知相親。以中文為媒，中海在交流互動中加深了傳統友誼，中文交流合作駛入發展“快車道”。

2023年12月7日，作為世界中文大會專項論壇之一，第二屆中海語言文化論壇在北京舉行。教育部中外語言交流合作中心主任馬箭飛表示，希望將“中海語言文化論壇”打造成為中海各國加強語言教育合作的重要平臺、擴大人文交流的重要橋梁與深化文明互鑒的重要紐帶。

不僅是海合會國家。來自世界各地的中文學習者通過學習中文，了解中國歷史底蘊和文化藝術，成為促進中外文明互鑒、增進文明對話的友好使者。

大會現場，一幅根據原作一比一手工刺繡而成的《千里江山圖》吸引眾多外國友人駐足。他們紛紛驚嘆于刺繡的精美并拍照留念。一位外國友人說：“它的畫面很美，我不僅學到了相關歷史知識，還了解到中國的繡法工藝?！?/p>

世界中文大會語言展上，還有不少展位設置了傳統文化體驗項目。一名對中國茶文化很感興趣的俄羅斯籍留學生認真聆聽了展位志愿者關于茶道的講解，他說：“我今天才知道，原來中國茶文化如此博大精深。泡茶的動作很優雅，喝起來味道都不一樣了?！?/p>

文化的交流和借鑒，是枝繁葉茂的根，是汩汩流淌的源。以中文為紐帶，我們與世界各國人民逐漸情感相融、心靈相通。

從“學中文”到“用中文”

因長期從事一線教學工作，喀麥隆中等教育部中文教育總督學杜迪對當地中文教育事業發展有著更深的理解，他介紹道，目前喀麥隆各教育階段累計約有2萬名中文學習者。“蓬勃發展的中文教育有助于喀麥隆的人才培養，學習中文是喀麥隆最具就業競爭力的投資之一?！彼f，“希望中文能納入喀麥隆職業教育體系?！?/p>

今天的中國，正在自信而堅定地走向世界舞臺中央，中文的實用價值越發凸顯，社會服務能力持續增強，世界各國對熟練掌握中文的本土人才需求越來越旺盛。

在印度尼西亞，2023年10月，東南亞首條高速鐵路、共建“一帶一路”的標志性項目——雅萬高鐵正式開通運營，招聘的乘務員都會講簡單的中文；在柬埔寨，中文受到機場地勤人員、紀念品店服務人員、出租車司機等人群的青睞，會中文是就業的重要加分技能；在泰國，隨著中泰鐵路等中泰兩國合作項目的逐步推進，既懂鐵路技術又懂中文的人才成為就業市場上的“香餑餑”；在越南，一些工業開發區、中資企業對中文專業人才或懂中文的技術人才需求旺盛……

世界漢語教學學會會長鐘英華看到了各國就業市場對本土中文人才的需求，他說：“現在，有更多學生將中文作為自己未來職業發展的一項重要技能進行培養。大家的心態從原來‘覺得有趣’想去‘試試看’，轉變為受職業崗位驅動，帶動了非常大的需求?！?/p>

如今，國際中文教育和職業教育融合“走出去”已經成為一種潮流，我國已在海外19國設立26家中文工坊，開設經貿、旅游、高鐵、電子商務、物流等職業領域特色課程，實現了從“學中文”到“用中文”的轉變。

“‘中文+職業技能’模式為推動職業教育出海探索新的模式提供了新的方案?！苯逃柯殬I教育發展中心副主任黃輝表示，下一步，要繼續推動“中文+新型辦學平臺”的建設，擴大建設數量，提高教學質量，推動職業教育與國際中文教育的深度融合，培養更多懂中文、懂新技術的復合型人才。

自2017年以來，北京工業職業技術學院為多家中資企業的海外員工開展“中文+職業技能”培訓，助推產教融合。學院黨委書記高喜軍表示，學院不斷加強中文教學資源建設，從師資建設、標準建設、專業教材、工業漢語教材等方面持續加大投入，先后開設27門“互聯網+”遠程課程，開發《工業漢語——寶石鑒定》《AutoCAD制圖》等專業教材，建設數字學習中心，搭建“中文+職業技能”網絡課程平臺，實現了職業教育資源的共享與管理創新。

在校企合作中，杭州職業技術學院發現電梯企業在“走出去”的過程中存在屬地人才短缺的問題?；诖?，學院打造了“中文+電梯工程技術”研修項目，在教材研發上注重崗位技能的實操性。學院副校長樓曉春說：“電梯研修班的教材分上下兩冊，每冊各有8個單元20課。內容有電梯的基本知識、安裝與維保的基本流程、常見故障與處理、安全與應急等。此外，教學時通過全息投影等數字化手段，直觀展示工作崗位實操技能，幫助學員更加直觀地理解操作要點?！?/p>

2022年，由南京工業職業技術大學與柬埔寨王國柬華理事總會共建的柬華理工大學孔子學院在柬埔寨首都金邊揭牌并啟動招生工作。這是全球第一所實施“中文+職業教育”的特色孔子學院，培養“中文+專業技能”且擁有中柬兩國認可的學歷學位專業本科證書的本土人才。南京工業職業技術大學校長謝永華介紹：“我們根據柬埔寨當地產業經濟的發展需要，決定開設什么樣的專業、培養什么樣的人才。未來，本科專業將增至6個，像計算機網絡、物流管理、旅游管理、跨境電子商務、新能源發電等，都是柬埔寨產業發展急需人才的領域?！?/p>

中文走向世界的過程中，始終面向產業發展需求，主動對接國際產能合作，服務產業的能力不斷增強，推動世界各國“心合意同”。

奏響屬于世界的共通之音

北京大學中文系教授陸儉明曾提出中文走向世界的3個標志，“中文教學能進入各國或多數國家的國民基礎教育體系”便是其中之一。

據統計，全球已有190多個國家和地區開展中文教學項目，85個國家將中文納入國民教育體系，160個國家和地區設立了499所孔子學院和793個孔子課堂，開設中文課程的各類學校及培訓機構共8萬多所，海外正在學習中文的人數超過3000萬。此外，中文已成為聯合國大會和安全理事會、國際糧農組織、國際民航組織、國際電信聯盟、世界衛生組織、世界旅游組織、世界知識產權組織、國際航空運輸協會等的官方語言或工作語言。

中文是世界上使用人數最多的語言之一，國際中文教育成為中國提供給世界的重要公共產品。

沙特教育部助理次大臣薩利姆·阿納齊說：“在沙特普及中文教育完美契合沙特‘2030愿景’，沙特教育部已經宣布將中文納入國民教育體系，未來還將派遣大批教師來華培訓，為在沙特中小學全面開設中文課程儲備師資力量?！?/p>

毛里塔尼亞高等教育與科學研究部部長尼昂·馬穆都表示，中文教育是毛里塔尼亞與中國的交流紐帶，也是拓寬學生視野的橋梁。毛里塔尼亞中文教育前景廣闊，希望中毛兩國在教育領域的合作與交流能進一步加強，共同推動中文教育發展，讓更多學生從中受益，為兩國人文交流作出貢獻。

現代科技發展為中文教育帶來了革命性的變化，在線課程、互動軟件、虛擬現實等技術讓中文學習變得更加方便、高效，中文與世界的距離被大大縮短。

2017年，來自俄羅斯的馬卡洛娃·安娜到中國旅游，那段經歷給她留下了美好的回憶，也讓她對中國的語言文化產生了濃厚興趣。經過努力，安娜進入中國石油大學（華東）學習中文，但中文的發音和聲調問題始終困擾著她。在接觸到中文聯盟平臺后，安娜可以隨時隨地練習中文，這使她的中文水平得到了快速提升。她分享了自己的學習體會：“平臺可以糾正我的錯誤，我還可以反復跟讀、練習，一直練到滿意為止，平臺上還有一些視頻，對于我學習中文和中國文化有很大幫助?！?/p>

為了滿足各國民眾不同的中文學習需求，中文聯盟平臺開設了多種類型的中文課程，包含中文學習、中文考試、中國文化與當代國情、教師發展、中文+職業教育等模塊，學習者可以根據自己的興趣和需要自由選擇?！爱敶形摹薄癏SK標準課程”“YCT標準課程”等多媒體中文學習經典系列課程還采用即時跟蹤學習進度和測試學習效果的管理模式，為學習者提供個性化的學習方案。

世界中文大會上，還有許多有關中文學習的“黑科技”引人注目，由梅蘭書院開發的人工智能產品“歡歡”便是其中之一。據有關負責人介紹，“歡歡”是精通中國歷史、地理、文化和各國語言的人工智能科技犬，不僅可以幫助學生實現語言學習的個性化，還能創新教學內容，進行個性化的教學測驗。

推動國際中文教育事業發展，還要走本土發展之路，在“走出去”的同時不斷“融進去”，充分尊重中文在各國的使用差異，真正扎根當地社會。

“中文是一種非常熱門的語言。我這么說，并不是因為我今天在中國。”俄羅斯莫斯科國立語言大學校長伊琳娜·克拉耶娃分享了她對俄羅斯對本土中文教師需求的觀察：“俄羅斯勞動力市場對熟練使用中文并且充滿熱情的中文教師需求很高，我們通過與中國同事的合作，對俄羅斯本土中文教師進行全面培訓，為提升畢業生的就業能力、滿足勞動力市場需求作出了巨大貢獻?！?/p>

塔吉克斯坦民族大學校長胡士巴合提佐達·闊比江說：“我們開設了一系列針對本土中文教師的項目來提升他們的中文教育專業技能。截至目前，學校已有6批共計122名本土教師先后前往中國接受培訓?！?/p>

“中文+職業技能”項目也把重點放在合作國家本土教師培養上。2023年10月，泰國職教委下轄院校的30位本土中文教師來到中國，進行了為期半個月的語言進修培訓。“培訓有效提升了泰國職教委本土中文教師的中文教學能力，培養了更多掌握‘中文+職業技能’的復合型人才。”泰國海上絲綢之路孔子學院理事會主席頌德通猜說。

國際中文教育持續升溫，除了有適宜發展的土壤，青年漢學家也是中文教學更好融入當地教育的關鍵。

2013年，“新漢學計劃”啟動并實施，著力通過多種人才培養和學術合作項目，培養一支中文水平優異、文化背景多樣、科研能力突出的青年漢學與中國研究人才隊伍，推動漢學和中國研究跨文化、跨專業、跨學科發展。

“漢學家的使命是聯通中外各國，通過深入的研究，增加彼此了解。”著名漢學家、英國牛津大學教授羅伯特·恰德表示，他希望青年漢學家以國際漢學家為自我定位，勤修中文，始終與中國、中國學者、中國學術界保持緊密聯系，通過向世界介紹中國，促進理解、包容、和平的全球化發展。

10年多來，“新漢學計劃”已先后為90多個國家近千名海外學子提供來華攻讀博士學位或開展研修學習的機會，培養了一批又一批具有國際學術視野、通曉國際學術規則的青年漢學家。

青年漢學家、北馬其頓科學與藝術學院漢學知識中心教席學者馮海城的研究方向是古漢語，曾翻譯過多部古漢語作品。他說：“中華文明的魅力將我帶入了中文世界。中文的發展有利于增進不同文明之間的對話，化解沖突，凝聚共識?！?/p>

來自意大利的范狄于2019年加入“新漢學計劃”，他認為，做漢學家就是做橋梁，“我們把中華文化傳播到西方，也把西方文化傳播到中國，其中最重要的就是找到東西方文化的共同點。”

中文是中國的語言，也是世界的語言。通過語言的力量，中文正在構建一個更加緊密聯系、相互理解和合作的世界?！爸形姆帐澜纾_放引領未來”不只是理想，也正在成為現實。（本刊記者 賈文穎）

來源：《神州學人》（2024年第2期）