雖然已經放寒假，但河北科技工程職業技術大學電氣工程系大二學生何香杰，依然在本校“守敬科坊”琢磨自己申報“基于TRIZ理論清潔車”專利的事。據他的指導老師、物聯終端設備研發創新工作室主持人李鑫教授介紹，學校升本后，一直將“培養解決復雜問題的現場工程師”作為人才培養目標，努力讓學生每人每年有1到2項緊貼生產實際的專利成果。

自2019年開始，全國職業本科建設駛入快車道。在組建成立的33所職業技術大學中，河北省占到三所：河北工業職業技術大學、河北科技工程職業技術大學和河北石油職業技術大學。

由高職專科學校升格到職業技術大學，三所學校會面臨什么樣的問題？如何解決這些問題？近三年來在教育教學改革方面進行了哪些有針對性的實踐與探索？日前，帶著這些問題，記者進行了實地走訪。

明確定位人才培養目標

河北三所職業技術大學均通過合并轉設方式獨立設置，并于2021年1月底正式揭牌成立。升格為職業技術大學，首先面臨的問題是對人才培養目標必須有一個準確的定位。

“職業本科人才培養目標，要明確其底層邏輯仍然是面向職業崗位，而不同于普通本科人才培養目標面向的是學科邏輯。其實質就是，學生的知識水平不低于普通本科、技術技能水平不低于高職專科。最終，我們要努力實現的是，面向高端崗位，推動‘職業性’與‘學術性’目標的有機融合。”河北工業職業技術大學校長薛曉萍說。

“精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新”是國家實施“現場工程師專項培養計劃”的培養規格基礎要求，在制定各自人才培養方案時，河北三所職業技術大學不約而同地將其作為了本校本科人才培養目標的關鍵詞，并依據本科人才培養需要設計高階要求，力求達到卓越。

每一年，根據企業轉型升級需求、高端崗位能力需求和學生全面發展需要變化，三所學校都對本校人才培養方案進行動態調整和修訂。但每次調整后，“培養能應對較復雜工作場景、解決較復雜問題、操作較復雜設備的高層次技術技能人才”的核心目標始終未變。

2023年底，河北科技工程職業技術大學再次面向本校專升本專業和“卓越現場工程師計劃”試點專業提出針對性指導意見，重新組織修訂了16套職業本科專業人才培養方案。其中，這五個培養規格關鍵詞和三個核心目標又被重點強調。

“優化職業教育類型定位，增強職業教育適應性，堅持對接河北和京津產業體系，堅持立德樹人、德技并修，堅持產教融合、校企合作，堅持技能為本、素質為綱、實踐為基、管理為要，堅持‘理論實踐一比一、技能素質雙主線’要求，為加快建設經濟強省、美麗河北，奮力譜寫中國式現代化建設河北篇章培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。”

前不久，在河北省教育廳制定出臺的全國第一個省級層面《職業本科專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見（試行）》紅頭文件上，進一步對職業技術大學專業人才培養目標與實施路徑做出了明確規定。

探索“崗課賽證研創”融合育人新模式

升本后原有師資是否能勝任本科教學、學校是否能實現本科人才培養目標，這很難不成為人們心中的疑慮。該怎么辦？

加大引進高水平師資和借助企業高層次人才力度，探索“崗課賽證研創”融合育人新模式（融合崗位標準、職業技能競賽內容、職業類證書要點、技術研發成果、創新素質要求，加強職業本科專業課程建設），成為河北三所職業技術大學的共同對策。

“根據實際需求、專業緊缺程度引進高層次人才，包括博士研究生和高技能人才兩類。引進人才解決正式事業編制，實行低職高聘。各類人才入校后如獲批省市級以上科研項目可獲配套經費。”自舉辦職業本科教育以來，河北石油職業技術大學已引進人才87人，其中博士39人，河北省突出貢獻技師1人。僅該校石油化工技術專業國家級創新團隊，就有校內專職教師16人，企業兼職教師4人，博士11人（55%），“雙師型”教師占比70%。

“通過加大人才引進力度，師資隊伍學歷層次、專業結構進一步優化，以才引才、以才育才的磁場效應和校企合作育人成效凸顯。”校長于立國說。

在此基礎上，該校按照行業企業標準，校企合作編寫教材、開發配套資源，還將課堂教學延伸到企業實踐，將專業辦在產業鏈上，將新技術、新方法、新技能融入人才培養方案、融入實踐教學體系中。“做中創、探中創”，校企共同推進雙創教育工作，還將技能大師引進課堂，傳承工匠精神助推人才培育，探索“師導生隨、師生共創”培養方式，建立了創新型技術技能人才培養機制。

“教育教學需要突出‘前置’意識，要與生產實際和企業用人需要緊密對接。”針對職教本科人才培養目標，確定專業課程結構，突出“崗課賽證研創”要素全程融入課程建設；處理好學科傳承、技術發展和崗位需求關系，校企重構專業基礎課程；對接高端崗位，以模塊化方式開發專業核心課程；對接現場工程師培養目標，提高研究性學習、創新性學習比重；依托 “轉化坊”，把企業真實項目和生產場景、教師技術研發項目轉變為教學內容……

如今，在河北三所職業技術大學，適應職業本科專業發展和本科人才培養的“崗課賽證研創”融合育人新模式已基本成型。

讓學生“胸中有火，眼里有光，臉上有笑”

“德技并修，知行合一”，是實現職教本科人才培養目標的必然要求和路徑。

“要讓我們的學生胸中有火，手上有技，眼里有光，臉上有笑。”河北省教育廳負責同志多次在不同場合針對職業本科教育強調這句話。

“我們體會，就是要一方面堅持立德樹人根本任務，培養學生職業認同感，涵育家國情、報國志，同時要夯實學生專業基礎，讓學生學到真本領，為今后的精彩人生奠基。”河北科技工程職業技術大學黨委書記劉彩琴說。

為此，該校專門成立習近平新時代中國特色社會主義思想概論教研室，扎實開展教研、教學，積極推動課程思政與思政課程同向發力，體系化設計第二課堂活動方案，實施“美育廣場”建設，持續組織“青年大學習”網上主題團課，累計參與人次已近30萬。

其他兩所高校也分別通過各具特色的舉措，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，培育學生踐行社會主義核心價值觀，全面推進德智體美勞“五育并舉”在人才培養各領域的實施，將家國情懷、職業精神、工匠精神有機融入人才培養全鏈條、全過程。

三所學校還注重為學生搭建成長成才平臺，為他們創造實現青春出彩的機會。

作為第二批國家級眾創空間，河北工業職業技術大學與石家莊贏拓電子商務有限公司共建的育米眾創空間，已形成“學校統籌部署、行業企業深度參與、校企政合力實施”的雙創新格局。目前，該眾創空間入駐率近98%，共孵化企業35家，其中大學生創業7家；促成45項科技成果轉讓，服務學生超5000人次，成功助力百余名大學生創業。“我們團隊有20余名在校生，其中呂家賀正在參與省級土地規劃調研項目，龔彥超等幾名同學隨省自然資源廳開展國土資源管理督導工作。”在五樓河北德贊土地規劃咨詢有限公司，總經理李子良對工職大的學生贊不絕口。

同時，該校專門成立了“技術創新實驗班”，以“拓視野、強能力、重創新”理念和“專業+N”模式培養能快速成為企業發展所需高素質人才。

就在去年12月21日，在中國鋼鐵工業協會召開的鋼鐵行業職業院校技能知識網絡競賽表彰會上，實驗班學生代表許惠明登臺介紹本校教育教學模式和自己的學習感受，得到首鋼集團等多家企業高管高度認可，并表達了接收該校畢業生的意愿。

“明年6月，第一屆本科生將完成學業。我們相信，通過四年共同努力，我們的學生一定都會有一個美好前程。”言及此處，河北工業職業技術大學招就處處長孟延軍眼里也放出光來。（中國教育報-中國教育新聞網記者 周洪松）