中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇）“支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展，加快形成新質生產(chǎn)力，辦好人民滿意的教育，高等職業(yè)教育必須適配產(chǎn)業(yè)轉型升級，匹配新型生產(chǎn)關系，需要大力提高職業(yè)教育質量，加快發(fā)展職業(yè)本科教育，提升學生就業(yè)質量和就業(yè)水平?！比珖舜蟠怼⑧嵵蓁F路職業(yè)技術學院院長馬玉霞對記者說。

馬玉霞表示，當前，我國正朝著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略目標邁進，大力推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設，加快形成新質生產(chǎn)力，推動高質量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務。新質生產(chǎn)力的形成，既需要“高精尖缺”科技人才，更需要大批具有扎實理論知識、熟練掌握新質生產(chǎn)資料、具備現(xiàn)場技術處置能力、應用技術研發(fā)能力的高層次技術技能人才。然而，在智能制造、節(jié)能環(huán)保、汽車、生物醫(yī)藥、關鍵基礎件等新興產(chǎn)業(yè)普遍出現(xiàn)高層次技術技能人才緊缺的現(xiàn)象，對本科層次技術技能人才的需求持續(xù)上升。

“國家正在推進省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，各省需要系統(tǒng)謀劃省域中等職業(yè)教育、高職專科教育、職業(yè)本科教育協(xié)調發(fā)展，需要發(fā)揮職業(yè)本科教育在省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革中的引領作用。”然而，馬玉霞注意到，目前各省職業(yè)本科教育存在職業(yè)本科學校數(shù)量少、招生少、在校生少的“三少”現(xiàn)象。如河南省現(xiàn)有高職高專院校110所，在校生130多萬人，而職業(yè)本科院校只有1所，職業(yè)本科專業(yè)在校生不足1萬人，難以滿足地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質復合型技術技能人才的需求，難以滿足人民群眾對接受職業(yè)本科教育的需求。

為此，馬玉霞提出三方面建議：一是在推進省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革中，教育部要指導各地加強部省聯(lián)動，謀劃好發(fā)展職業(yè)本科教育這盤棋。依據(jù)產(chǎn)業(yè)結構升級帶來的人才結構變化和需求，擴大職業(yè)本科教育規(guī)模，發(fā)揮職業(yè)本科教育在省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革中的引領作用。

二是教育部要加強職業(yè)本科教育試點工作。依據(jù)《本科層次職業(yè)學校設置標準（試行）》《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法（試行）》《關于做好本科層次職業(yè)學校學士學位授權與授予工作的意見》等文件要求，開展職業(yè)本科教育試點，并逐步擴大試點規(guī)模，調動地方對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的積極性。

三是創(chuàng)新招生體制，完善省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度。優(yōu)化“文化素質+職業(yè)技能”結構比例和組織方式，職業(yè)本科院校和應用本科院校應拿出一定的計劃直接面向中職學校招生。每年職教高考和普通高考本科招生計劃的占比，應按照當年中職畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生的數(shù)量之比確定，職教高考本科招生比例應逐年提高，實現(xiàn)職教高考和普通高考在本科招生計劃上大體相當，吸引更多優(yōu)秀學生報考職業(yè)院校，發(fā)揮職業(yè)本科教育對中等職業(yè)教育發(fā)展的帶動作用。