到2035年建成教育強國，是黨中央作出的重要決策部署，是習(xí)近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國之大者”。教育系統(tǒng)牢記囑托，砥礪奮進，奮力書寫教育強國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的新篇章。日前，教育部新媒體矩陣推出“奮進在教育強國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行”專欄，展示教育系統(tǒng)加快建設(shè)教育強國的生動實踐。

今天，“奮進在教育強國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行”專欄之“各地教育成就巡禮”系列，通過一個視頻、一組大圖、一篇報道介紹湖北如何全面加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)——

視頻帶你看

組圖帶你看

全國模范教師彭玉生與學(xué)生在一起。

湖北省襄陽市樊城區(qū)全面啟動“大體育·陽光運動”。

湖北新教師培訓(xùn)現(xiàn)場。

武漢市漢陽區(qū)郭茨口小學(xué)教師帶學(xué)生上科學(xué)課。

武漢理工大學(xué)姜德生院士指導(dǎo)團隊科研。

均為湖北省教育廳供圖

報道帶你看

湖北全面加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)——

以荊楚優(yōu)師夯實教育強省之基

“躬耕教壇，強國有我！”近日，湖北省2000名新教師在武漢集訓(xùn)，開展教師職業(yè)規(guī)范教育、數(shù)字化賦能學(xué)習(xí)、綜合能力提升訓(xùn)練，舉行莊嚴(yán)的教師職業(yè)宣誓。

近年來，錨定教育強省建設(shè)目標(biāo)，湖北深入實施荊楚強師共同行動，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，以改革創(chuàng)新為動力、聯(lián)動協(xié)同為策略、優(yōu)質(zhì)均衡為導(dǎo)向、人才項目為抓手、服務(wù)發(fā)展為引領(lǐng)，持續(xù)從“重師德”“優(yōu)師資”“提師能”“促師為”等方面發(fā)力，全面加強荊楚高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，不斷夯實教育強省之基。

重師德

弘揚尊師重教社會新風(fēng)尚

中國工程院院士、武漢理工大學(xué)首席教授姜德生深情回憶，“當(dāng)年沒錢交學(xué)費，班主任張老師悄悄給我交了5元錢，讓我銘記一生。現(xiàn)在學(xué)生有困難，我會義不容辭地幫他們。”

“讀書時，老師對我們特別好。我成為地鐵站長后，也好好對待每位乘客！”全國勞模、武漢地鐵漢口火車站中心站長姚婕深有感觸地說。

近年來，湖北創(chuàng)新啟動“荊楚好老師群星計劃”，開展“尋訪好老師”特色活動，營造“學(xué)習(xí)好老師”濃厚氛圍，形成“爭做好老師”良好態(tài)勢，構(gòu)建主題鮮明的教師教育引領(lǐng)體系。各地各校廣泛聯(lián)動“師生家校社”，引導(dǎo)百萬師生尋訪好老師故事，常態(tài)化邀請院士專家、奧運冠軍、全國勞模等各界代表3萬人進校講述好老師故事，以平凡故事生動印證、詮釋、弘揚教育家精神。在省級黨報開設(shè)“教育家精神荊楚筆談”專欄，組織各市州政府領(lǐng)導(dǎo)、各高校主要領(lǐng)導(dǎo)圍繞弘揚教育家精神、建設(shè)教育強省暢談體會、群策群力。

全省教育系統(tǒng)創(chuàng)新“好黨員帶動好老師，好支部帶活好團隊，好作風(fēng)帶出好氛圍”工作機制，引導(dǎo)黨員教師帶頭進教室、進宿舍、進食堂、進社區(qū)，4.1萬名高校教師、5200名輔導(dǎo)員下沉入駐“一站式”學(xué)生社區(qū)，全學(xué)段教師重點走訪學(xué)生家庭325萬戶次，辦好暖心大小實事48萬件。省級黨報開設(shè)“荊楚好老師群星閃耀”專欄，集中時段每日推介好老師典型，省級選樹“荊楚好老師”358人，推動形成“校校有典型、榜樣在身邊、人人可學(xué)做”良好局面，有效激發(fā)好老師不斷涌現(xiàn)的群星效應(yīng)。湖北先后涌現(xiàn)出“全國最美教師”熊有倫、“全國教書育人楷模”馬丹、“全國模范教師”彭玉生等一大批全國師德典范。

不斷創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)長效機制。湖北印發(fā)《教師職業(yè)行為十項負(fù)面清單》，落實教職員工準(zhǔn)入查詢制度；建立“教師一線測試制度”，近40萬名校長、教師參加師德師風(fēng)情境化學(xué)習(xí)自測；每年舉辦“教育家精神荊楚宣講報告會”“荊楚尊師重教主題作品展”“荊楚新鄉(xiāng)村教師科學(xué)文化周”等活動，充分展示新時代荊楚教師隊伍風(fēng)采風(fēng)貌，在社會上引起熱烈反響。

優(yōu)師資

建立城鄉(xiāng)教師配置新機制

當(dāng)陽市按照強弱搭配、就近組合的原則將城區(qū)中小學(xué)納入教聯(lián)體辦學(xué)管理，各農(nóng)村學(xué)校也被納入教聯(lián)體捆綁發(fā)展，鼓勵教聯(lián)體內(nèi)教師打破“校園圍墻”，結(jié)對、交流、輪崗。

“輪崗交流并不是走過場，而是要直接到成員校去任教。”既在當(dāng)陽市實驗小學(xué)教聯(lián)體長坂校區(qū)辦公，也在環(huán)南校區(qū)任道德與法治教師的教聯(lián)體黨總支書記田春雷說道。

近年來，湖北省委、省政府著眼城鄉(xiāng)融合發(fā)展，將教師交流輪崗政策納入強縣工程實施方案，納入全省市縣黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部實績考核指標(biāo)，作為湖北省十大民生項目。建立省級教師交流輪崗數(shù)據(jù)庫，實行“一人一戶”臺賬管理。全省創(chuàng)建教聯(lián)體1558個，覆蓋75%的中小學(xué)校。

近三年，湖北校長、教師交流7萬人。縣域義務(wù)教育階段教師4萬人交流輪崗一年以上，500名校長、1萬名教師從城區(qū)交流到鄉(xiāng)村；探索建立鄉(xiāng)村教師到城區(qū)跟崗制度，1萬名農(nóng)村教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)校跟崗學(xué)習(xí)。

為進一步挖潛優(yōu)質(zhì)教師資源，湖北省實施“共同講學(xué)行動”，招募銀齡退休教師到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，支持科學(xué)家、藝術(shù)家、運動員等多領(lǐng)域人才到鄉(xiāng)村兼職授課。近五年來，5500名銀齡教師重返校園，在三尺講臺傳道授業(yè)。湖北省委黨校退休教授張葆珺、于曉晨夫婦連續(xù)5年參加銀齡計劃。

提師能

構(gòu)筑教師專業(yè)發(fā)展新體系

“我們先講述古代牧羊人數(shù)羊的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字的來歷。再鼓勵學(xué)生動手試一試?！痹诋?dāng)陽市實驗小學(xué)教聯(lián)體長坂校區(qū)“磨課”現(xiàn)場，主備課教師歐瓊芳分享教案設(shè)計。講臺一旁的電子屏幕里，來自當(dāng)陽市實驗小學(xué)教聯(lián)體環(huán)南校區(qū)、航空校區(qū)，以及遠在農(nóng)村的窯灣小學(xué)、半月小學(xué)、龍臺小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們正同步觀看，并通過教學(xué)一體機實時互動。

近年來，湖北進一步強化教師數(shù)字賦能，深入開發(fā)荊楚教師智慧管理平臺，推動教師隊伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型；實施“荊楚教師科學(xué)文化素養(yǎng)星火行動”，打造“星空課堂”“星辰教室”等教師教育數(shù)字品牌，對教師開展全員數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)；建立區(qū)域教師隊伍質(zhì)量數(shù)字監(jiān)測體系，遴選408個教師數(shù)字化創(chuàng)新案例。

教師培育，始終是教師隊伍建設(shè)的重中之重。湖北省師德先進個人、蘄春縣青石中學(xué)教師朱桂生就是在培養(yǎng)中成長起來的年輕特級教師，朱桂生名師工作室也成為青年教師成長的孵化器。兩年來，8所學(xué)校的500多名青年教師陸續(xù)在工作室學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新高質(zhì)量教師教育體系。湖北建成“省市統(tǒng)籌、分層推進、上下銜接、多方聯(lián)動”的新型教師培訓(xùn)模式，形成省市兩級統(tǒng)籌機制。實施“荊楚優(yōu)師計劃”，每年面向納入強縣工程的66個縣市區(qū)定向培養(yǎng)1000名師范生，在校期間享受“兩免一補”，畢業(yè)履約有編有崗，有效解決師范生下縣問題；實施“荊楚名師名家培養(yǎng)工程”，省級統(tǒng)籌組建“荊楚教師學(xué)習(xí)共同體”，從2024年起連續(xù)五年每年集中培育名校長、名師、名班主任、優(yōu)秀青年教師等各級各類骨干教師1萬人，充分激發(fā)骨干教師示范引領(lǐng)作用。實施“教師學(xué)歷提升計劃”，將城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教師本科以上學(xué)歷比例之比列入對市州高質(zhì)量發(fā)展考核指標(biāo)，2023年16483名中小學(xué)專任教師獲得本科以上學(xué)歷。

湖北在全省布局建設(shè)十大“教師教育共同體”，推動地方政府加強與高校協(xié)同共建，先后打造“武漢光谷—鄂州市—湖北第二師范學(xué)院”教育共同體、“黃岡市—黃岡師范學(xué)院”教育共同體、“黃石市—湖北師范大學(xué)”教育共同體、“恩施自治州—湖北民族大學(xué)”教育共同體等，建成240個實習(xí)實訓(xùn)基地，支持3000多名師范生進入中小學(xué)校跟崗實習(xí)，1萬多名中小學(xué)教師到高校參加培訓(xùn)，高質(zhì)量教師教育體系進一步健全，區(qū)域中小學(xué)教師隊伍建設(shè)質(zhì)量進一步提升。

促師為

共賦服務(wù)經(jīng)濟社會新動能

火花放電是長期困擾靜電除塵行業(yè)的一個“卡脖子”問題，不僅會影響除塵系統(tǒng)性能，還可能引發(fā)爆炸事故。這也是襄陽九鼎昊天環(huán)保設(shè)備公司一度難以跨過的瓶頸。

得知企業(yè)需求后，湖北工業(yè)大學(xué)張曉星教授主動帶領(lǐng)研發(fā)團隊到襄陽開展聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)。經(jīng)過反復(fù)研究，團隊實現(xiàn)技術(shù)突破，可將電捕焦油器在監(jiān)測到放電信號后的動作時間從毫秒級縮短至納秒級，大大提升了設(shè)備的安全性，解決了企業(yè)的發(fā)展難題。

據(jù)湖北工業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，該校提出科研成果轉(zhuǎn)化五大改革措施，其中包括：職務(wù)科技成果統(tǒng)一賦權(quán)，賦予成果完成人與學(xué)校共同擁有所有權(quán)和長期使用權(quán)；最大限度讓利科技人員，對于以成果轉(zhuǎn)讓（許可）或成果作價投資入股進行轉(zhuǎn)化的項目，絕大部分收益歸成果完成人和相關(guān)貢獻人員等，促進校企合作共贏。

引領(lǐng)廣大教師服務(wù)基層治理和科技創(chuàng)新，湖北縱深推進教師評價改革，強化社會服務(wù)考核評價導(dǎo)向，突出創(chuàng)新服務(wù)能力。打通“源頭創(chuàng)新—技術(shù)開發(fā)—成果轉(zhuǎn)化—產(chǎn)業(yè)聚集”轉(zhuǎn)化鏈條，對接五大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和九大新興特色產(chǎn)業(yè)，探索以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，組建以教師教科研協(xié)同為主要形式的11個市域聯(lián)合體、41個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體；建立教師企業(yè)實踐基地1546個，政行企校共育骨干師資近3萬人，教師科研成果在鄂轉(zhuǎn)化率不斷提升。

“人才引擎”是社會高質(zhì)量發(fā)展的動能。湖北始終聚焦教育高層次人才隊伍建設(shè)，積極融入國家“3+N”人才發(fā)展戰(zhàn)略布局。武漢大學(xué)李德仁院士、張祖勛院士分別榮獲“國家最高科學(xué)技術(shù)獎”“湖北科學(xué)技術(shù)突出貢獻獎”；武漢紡織大學(xué)徐衛(wèi)林院士帶隊研制的“火星著陸巡視器耐高溫彈性密封裝置”，助力天問一號探測器成功著陸火星。近五年來，實施“湖北產(chǎn)業(yè)教授”項目，累計選聘419名科技創(chuàng)新、經(jīng)營管理和高技能人才到高校任產(chǎn)業(yè)教授，促進高?？平藤Y源與企業(yè)技術(shù)需求精準(zhǔn)對接，累計建成383個名師工作室，評選百名“楚天名師”，激勵教育人才展現(xiàn)教育新作為。

文字 | 程墨、尚紫荊

來源 | 《中國教育報》、育見新聞視頻號