中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 梁丹）為進一步推進課程教學改革，提升教育教學質量，11月12日，由北京教科院基礎教育課程教材發展研究中心主辦、北京市昌平區教育委員會、北京市昌平區教師進修學校協辦的“真實任務驅動 科技賦能探究”跨學科主題學習新樣態研討會在北京十一未來城學校舉行。

此次活動旨在致力于促進學校課程重構、學科間的整合與創新、推動教師教學理念的更新和教學方法的改進。

教師們組織了形式多樣的跨學科學習課程。學校供圖

課堂觀摩環節，教師們組織了形式多樣的跨學科學習課程。學校供圖

研討會分為課堂觀摩和大會交流兩部分。在課堂觀摩環節，北京十一未來城學校小學部及中學部16位老師分別從各自領域出發，展開了涉及語文、數學、英語、道德與法治、信息科技、科學、物理、體育、地理、美術、戲劇、舞蹈、音樂、勞動等多學科的跨學科主題學習課堂，通過精心設計的課程內容，將本學科與其他學科一起“跨界”結合。

觀摩課上，老師們從實際的教育教學出發，選擇適宜的主題，創設合適的情景，留白知識的空間，實現任務化和學科主題學習的交融互滲，通過設定核心任務和若干分項任務，引導學生解決真實問題。

大會交流環節由北京教科院課程中心跨學科主題學習與研學課程項目負責人王禹蘇主持。北京教育科學研究院課程中心主任王凱，北京師范大學教育學部教授桑國元，中國傳媒大學傳播研究院研究員張潔，昌平區教師進修學校書記李金亮、副校長邱立君副校長、課程教研室主任富殿山，以及北京十一未來城學校校長王海霞、書記馮俊民、執行校長潘雅婧、中學校長葛小麗等出席。

潘雅婧老師做了題為《跨學科視域下的全景生活教育：培養具有創新思維、問題解決和人際交往能力的終身學習者》的分享。

“問題一旦真實，跨學科會自然發生。”據了解，遵循十一學校頂天立地的課程建設原則，北京十一未來城學校結合自身學情和校情，搭建了三層四類一心五領域的課程結構課程體系，在“讓學習成為生活本身”的辦學準則下，推動教師學習理念和教學方法的變革，系統開展跨學科學習任務探索，將生活中的真實問題與學生的學習建立強鏈接，激發每個孩子未來發展的潛能。