山東省教育廳深入學習貫徹習近平總書記關于深化對口支援和東西部協作的重要講話精神，圍繞立德樹人根本任務，緊扣鑄牢中華民族共同體意識，堅持應地區所需、盡山東所能，有組織、成規模、持續性地推進對口支援和東西部協作工作，全面促進受援地教育事業高質量發展，努力以教育之力促進區域協調發展、全體人民共同富裕，在助力中華民族共同體建設中彰顯山東擔當、貢獻山東力量。

堅持“高標準”援建，全面改善受援地辦學條件。習近平總書記強調，增強基本公共服務均衡性和可及性，多辦順民意、惠民生、暖民心的實事，不斷滿足各族人民對美好生活的向往。以改善學校基本辦學條件作為重要抓手，加大資金投入、補齊硬件短板，不斷夯實鑄牢中華民族共同體意識的物質基礎。一是高起點建設新學校。在西藏，堅持將30%以上援藏資金用于教育，完成日喀則市齊魯高級中學、青島小學、日喀則市青少年科學院等項目建設和學校（院）啟用工作。投資2億多元援建日喀則市齊魯高級中學并組團支援該校，啟用不到一年即被破格認定為“西藏自治區示范高中學校”，面向全自治區招生。在青海，投入9000萬元建成門源縣浩門鎮（魯青）高級中學，極大改善了海北州高中辦學條件。二是數字化共享好資源。用好“一根網線一塊屏”，為受援地、協作地提供信息化設備，積極籌措資金建設智慧教室、智慧課堂，對接山東教師教育網等優質數字平臺，把優課資源向受援地師生開放，在受援地鄉（鎮）中小學常態化開展美育、科學等同步雙師課堂，實現優質教育資源共享。三是嵌入式優化軟環境。注重環境育人，把“五個認同”教育全方位融入到受援地校園文化建設之中，投資建設黨史館、科普室、美術館、手工室等文化功能室，加強校園操場、文化長廊和宣傳欄等文體陣地建設，用書法繪畫、雕塑等藝術形式打造立體育人景觀，講好民族團結互助、共同進步的故事，使鑄牢中華民族共同體意識教育潤物無聲。

堅持“集團化”辦學，切實提升受援地教育質量。習近平總書記強調，構建互嵌式社會結構和社區環境，不斷拓寬各民族全方位嵌入的實踐路徑，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。堅持靶向施策，將受援地所需與自身所能緊密融合，以集團化辦學模式，把最好資源、最優模式、最新成果輸送到受援地，全方位提升辦學質量。一是堅持“示范式”引領帶動。探索新疆喀什地區卓越人才培養模式，在組團幫扶中學設立“泰山班”，以山東援疆師資為主，“帶土移植”后方先進教學管理經驗；同步設立“天山班”，以當地優質師資為主，積極探索全新的教育理念和模式，“泰山”“天山”相互學習、共同提高，為全校乃至全地區教育改革創新做好引領示范。二是強化“多對一”重點幫扶。統籌省內優質職業教育資源，以“一校支援一專業”模式推動8所院校支援新疆生產建設兵團第十二師職業技術學校；推進22所院校與喀什職業技術學院簽訂對口幫扶協議；13所院校對口支援青海省海北州2所職業院校；推動重慶中職學校以“2+1”等模式與山東省內院校開展聯合培養，推動山東企業與受援地職業院校實現“訂單式”人才培養培訓，助推受援地職業教育駛入高質量發展“快車道”，努力為受援地經濟社會發展培養技術技能人才“生力軍”。三是優化“民族班”管理服務。投入專項資金用于改善民族學校和西藏班、新疆班辦學條件，提高生均公用經費標準，加大少數民族家庭經濟困難學生資助力度。開發山東省基礎教育管理信息化平臺民族班管理模塊，規范學生信息管理。為民族班學生提供一攬子支持，依托普通高中選課走班制度開展混班教學，大力推行全員育人導師制，組織開展當地學生與民族班學生互幫互學、團結友好班級活動。

堅持“組團式”幫扶，不斷優化受援地師資隊伍。習近平總書記指出，強教必先強師。山東建立以“組團式”支教為主、赴魯交流為輔的雙向互動模式，選派骨干教師，加大“傳幫帶”力度，深化“造血式”幫扶，擴大教師人才共聯共通，激活受援地教育高質量發展內生新動力。一是配強援派隊伍。通過中組部、教育部教育人才“組團式”幫扶、柔性人才選派、師范類大學生實習支教等方式從山東選派教師支援。特別是近幾年，注重從省級規范化學校、教學名師和學科帶頭人中選派優秀教師，組織齊魯名師、名校長和名班主任等優秀人才積極開展送培送教活動，打出幫扶“組合拳”，真正打造一支帶不走的教師隊伍。二是創新幫帶形式。在青海以三個平臺建設為抓手，優化欄目設置辦好教研雜志《海北教育》，組織開展魯青教育論壇，建好魯青名師工作室，載體更為豐富、成效更加明顯。在新疆實施“萬師培訓計劃”，推動魯喀教育交流中心投入使用，為教師技能展示、經驗交流、成果共享搭建平臺。實施“青藍工程”，組織32名援藏教師與當地青年教師結對互助，實現共同提升。三是深化來魯研訓。通過教師培訓、名師工作室建設等項目推動受援地教師赴山東跟崗鍛煉，通過“請進來、走出去、網上聯”等方式，組織受援地、協作地校長（園長）、骨干教師赴山東知名學校集中培訓和跟崗鍛煉，為赴魯交流開設“直通車”、架起“連心橋”，借鑒山東教育經驗，提升教育教學水平。

堅持“全方位”交流，鑄牢中華民族共同體意識。習近平總書記指出，“文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂”。山東堅持以優秀文化育人，強化融入式、嵌入式、滲入式立德樹人，以文化底蘊提升育人成效，奏響文化融合“合奏曲”。一是強化國家通用語言文字推廣普及。充分發揮國家通用語言文字的橋梁紐帶作用，在甘肅建立“輔導員—學生—家長”互動平臺，宣傳推廣普及國家通用語言文字及國家統編教材相關政策。組織山東16所國家級和省級語言文字推廣基地高校創新實施國家通用語言文字培訓，選派專業教學團隊對6200名新疆教師開展集中授課培訓。二是共促思想政治教育改革創新。堅持價值引領，推動新疆喀什地區教育局與山東省思想政治教育研究基地深化合作，把思政小課堂和社會大課堂結合起來，提高思政課的針對性和吸引力。在甘肅開展“我的中國夢”演講比賽、民族文化節，在西藏開展“齊魯大講堂”“校長思政課”等品牌活動，舉辦濟南·武隆東西部協作教育幫扶心理健康培訓，增進各民族情感交融。三是深化優秀文化交流融合。著力發揮山東文化大省優勢，開展各具特色的文化交流活動，筑牢中華民族共有精神家園，畫好民族團結的“同心圓”。舉辦“泉河一家手拉手、石榴花開共筑夢”濟南臨夏兩地青少年研學夏令營，“泰山天山根連根魯兵學生一家親”山東、新疆兵團跨省書信交流和“魯藏一家親”手拉手結對聯誼，使兩地學子在廣泛交往、全面交流、深度交融中增進互信了解。

中華民族在各民族交往交流交融中鑄就，中華民族偉大復興也必將在各民族交往交流交融中實現。山東將進一步深入貫徹落實黨中央決策部署，扛牢大省使命擔當，發揮教育資源優勢，同民族地區攜手并進、同向同行，努力以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為中華民族偉大復興作出新的更大貢獻。

責任編輯：徐楊