臨近全國兩會，全國政協委員、重慶理工大學校長劉小康仍在不斷完善今年的意見建議。“盡職盡責、精益求精”是他一直秉持的履職原則。

圖為劉小康（右二）在實驗室指導學生做實驗。（重慶理工大學供圖）

劉小康所在的學校是一所以“產學研用深度融合”為特色的重慶市高水平新工科建設高校。如何讓高等教育培養的人才與社會需求精準對接，是劉小康長期關注的話題，也是他作為委員履職的重點。

“委員履職與科研工作有許多共通之處，比如堅持創新思維、持之以恒推動問題得到更好解決。”去年，他時常與學校老師交流人才培養新路徑，同學生了解就業技能新需求，還深入政府部門和企業廣泛調研，共同探討新時期高層次人才培養工作。數次基層調研經歷，讓劉小康對人才培養工作有了更深刻的認識。

“比如，有的企業家反映部分高校專業設置與產業需求脫節嚴重，這些學校還面臨著就業率的嚴峻考驗。”劉小康認為，問題的根源在于高校在人才培育過程中，忽視了社會經濟需求、缺乏全局視野，也與高校辦學資源分配“貧富不均”等因素相關，需要在分析原因基礎上尋找解決對策。

圖為劉小康（右）在指導學生做實驗。（重慶理工大學供圖）

劉小康一直關注高校人才培養問題。他在去年大會期間提交的《關于優化高校學科評價導向、有組織推進專業設置的提案》，被確定為全國政協2024年度好提案，得到教育部等相關部委的重視和采納。“這同頒給我的科研榮譽不一樣，是對我作為委員履職的認可，更是責任。”他說。

“推進高校專業學科建設還有很多規律性的認識待發現，我準備抓緊這段時間，以更高的標準細化思考。”今年，他準備繼續圍繞這一主題建言獻策。

【記者手記】

翻看劉小康的調研筆記，可以明顯感受到他思維的嚴謹——在闡明需要解決的問題后，逐一提出解決問題的方法和路徑，措施具體、條理清晰、言簡意賅。

在劉小康看來，委員履職和本職工作相輔相成。為當代大學生探索更適合他們的培養模式、推動高校人才培養工作持續優化，是劉小康給自己定下的履職目標。他坦言，今年還有許多履職計劃要完成，準備把調研日程安排得更緊湊一些、問題的解決辦法思考得更深入一些，“就像搞科研工作一樣，需要持之以恒、堅持不懈”。（新華社記者周聞韜）