中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 歐媚）3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)，要完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要適配機(jī)制，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。

“習(xí)近平總書記的講話既接地氣又有理論高度，既立足當(dāng)前實(shí)際又極具前瞻性，引起了委員們的廣泛共鳴。”全國政協(xié)委員、福建省政協(xié)副主席阮詩瑋近日在接受記者采訪時(shí)表示，教育改革亟須走出“舒適區(qū)”，步入“深水區(qū)”，以教育系統(tǒng)性深層次改革驅(qū)動創(chuàng)新型人才高效培養(yǎng)。

阮詩瑋認(rèn)為，近年來，我國教育改革穩(wěn)步推進(jìn)，為高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐，但人才培養(yǎng)在一定程度上仍與社會需求存在差距。

為強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用，阮詩瑋建議，一是推進(jìn)“職業(yè)教育大家辦”，從小學(xué)到研究生教育階段，都開設(shè)職業(yè)技能教育課程，普通高校開設(shè)職業(yè)技術(shù)專業(yè)，并設(shè)立碩、博士點(diǎn)，極大拓寬高端技術(shù)人才培育“蓄水池”。

二是推動高等教育向更加靈活、務(wù)實(shí)的方向發(fā)展。加強(qiáng)通識教育，可將人工智能相關(guān)課程作為所有學(xué)科的公共基礎(chǔ)課；加強(qiáng)跨學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，研究生階段廣泛采取“1+N”多學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，如培養(yǎng)“醫(yī)學(xué)+AI+機(jī)械及自動化”人才，更好地服務(wù)于人造器官、人形機(jī)器人制造等前沿科技產(chǎn)業(yè)。

三是推動學(xué)校教育與社會教育深度融合。深化高校人事制度改革，打通高校與企業(yè)之間的人才“旋轉(zhuǎn)門”，讓行業(yè)頂尖人才進(jìn)入高校教授最前沿技術(shù)成為常態(tài)，大幅提升創(chuàng)新型高素質(zhì)勞動者的培育效能，使我國科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新獲得前所未有的“加速度”。