中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 尹曉軍 通訊員 李多海)春日暖陽,在甘肅省張掖市臨澤縣臨澤職教中心的校園農場里,一派熱鬧景象。“黨員教師帶著我們種下‘紅色責任田’,這些蔬菜會送給助殘服務中心,勞動讓我懂得了什么是責任。”高二學生孫楠邊澆水邊說,臉上揚起了笑容。
“搬一箱打印紙比舉啞鈴更練臂力!”在“創業體驗店”忙碌的會計專業學生趙天翔打趣道。該校積極打造“勞動育人矩陣”,校內基地劃分蔬菜種植區、園林修剪區,種植專業的學生每年培育2萬株幼苗;旅游專業在“紅色文化主題園”實景演練,日均步數超1.2萬……
如何讓勞動教育從政策藍圖落地為生動實踐?近年來,臨澤職教中心以“小切口、活形式、近生活、實成效”為原則,聚焦“黨建引航、三教改革、基地建設、實踐體驗、頂崗實習”五大維度,將“以勞樹德、以勞啟智、以勞強體、以勞育美、以勞創新”融入育人全過程,探索出一條具有職教特色的勞動教育新路徑。
“我們依托黨建引領,精心規劃勞動教育,借由愛校、愛家、愛社會等‘三愛’活動,讓德育理念深入人心,具象展現。同時,黨員教師率先認領‘責任田’、開設勞動示范課,引領全校師生共同營造‘勞動最光榮’的濃厚風尚。”該校校長馬中海說。
目前,師生共同開墾6畝荒地建成蔬菜種植區,開展“校園環境治理月”,清理垃圾10余噸;推行“家務勞動21天打卡計劃”,90%家長反饋孩子衛生習慣顯著改善;組織學生為敬老院修剪花木、為社區繪制文化墻等,累計公益服務超2000小時……
此外,學校在勞動教育上大膽創新,一方面革新課程,開發《瓦工技藝》《園藝修剪藝術》等校本教材,并將“果樹栽培技藝”“‘非遺’掐絲畫”等納入必修課程;另一方面升級師資,特邀“非遺”傳承人、企業技師,組建“勞動智慧導師庫”,大力促進多個專業跨界融合,培養高素質技能技術人才。
同時,學校將美學融入勞動,在“非遺”工坊內共有32名傳承人駐校,他們教授學生烙畫、剪紙等傳統技藝;烹飪興趣班研發“臨澤小棗糕”并設計文創包裝,種植班打造“可食地景”園林,均獲得了當地文旅部門的認可。在藝術長廊里,秸稈畫《絲路駝鈴》與廢舊塑料瓶制作的“生態樹”相映生輝,“勞動讓我發現,美就藏在指尖。”學生劉欣雨自信地介紹著她的這幅扎染作品。
校外農學基地的成果同樣斐然。種植專業學生陳昊帶領小組反復調試著自主研發的土壤濕度傳感器,“傳統灌溉升級智能管控,每畝節水40%。”陳昊說,這項成果將應用于節水農業灌溉、溫室大棚、花卉蔬菜、草地牧場、土壤速測、植物培養等領域。
近年來,學校通過頂崗實習打通“產教融合”通道,汽修專業參與研發電池快速檢測裝置,效率提高了3倍;護理專業設計“臥床患者助起器”獲國家專利并投入臨床使用……學生的創新成果“智能灌溉系統”“非遺掐絲畫文創”等,獲省級獎項3項,2項發明獲國家專利。
從10畝“責任田”到28個校企共建基地,從家務打卡到“非遺”工坊……臨澤職教中心構建起“勞動教育+專業+文化+產業”的生態圈。數據顯示,該校學生日均勞動時長1.2小時,專業技能證書獲取率達98%,畢業生就業率連續三年超99%。
“勞動可以是揮鋤墾荒的質樸,也可以是代碼編織的智慧;是掐絲畫里的千年技藝,更是傳感器中的未來圖景。在這里,每一滴汗水都在澆灌五育融合的種子,每一次實踐都在書寫匠心筑夢的答卷。”馬中海說。
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