中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 尹曉軍 通訊員 李多海）春日暖陽，在甘肅省張掖市臨澤縣臨澤職教中心的校園農場里，一派熱鬧景象。“黨員教師帶著我們種下‘紅色責任田’，這些蔬菜會送給助殘服務中心，勞動讓我懂得了什么是責任。”高二學生孫楠邊澆水邊說，臉上揚起了笑容。

“搬一箱打印紙比舉啞鈴更練臂力！”在“創業體驗店”忙碌的會計專業學生趙天翔打趣道。該校積極打造“勞動育人矩陣”，校內基地劃分蔬菜種植區、園林修剪區，種植專業的學生每年培育2萬株幼苗；旅游專業在“紅色文化主題園”實景演練，日均步數超1.2萬……

如何讓勞動教育從政策藍圖落地為生動實踐？近年來，臨澤職教中心以“小切口、活形式、近生活、實成效”為原則，聚焦“黨建引航、三教改革、基地建設、實踐體驗、頂崗實習”五大維度，將“以勞樹德、以勞啟智、以勞強體、以勞育美、以勞創新”融入育人全過程，探索出一條具有職教特色的勞動教育新路徑。

“我們依托黨建引領，精心規劃勞動教育，借由愛校、愛家、愛社會等‘三愛’活動，讓德育理念深入人心，具象展現。同時，黨員教師率先認領‘責任田’、開設勞動示范課，引領全校師生共同營造‘勞動最光榮’的濃厚風尚。”該校校長馬中海說。

目前，師生共同開墾6畝荒地建成蔬菜種植區，開展“校園環境治理月”，清理垃圾10余噸；推行“家務勞動21天打卡計劃”，90%家長反饋孩子衛生習慣顯著改善；組織學生為敬老院修剪花木、為社區繪制文化墻等，累計公益服務超2000小時……

此外，學校在勞動教育上大膽創新，一方面革新課程，開發《瓦工技藝》《園藝修剪藝術》等校本教材，并將“果樹栽培技藝”“‘非遺’掐絲畫”等納入必修課程；另一方面升級師資，特邀“非遺”傳承人、企業技師，組建“勞動智慧導師庫”，大力促進多個專業跨界融合，培養高素質技能技術人才。

同時，學校將美學融入勞動，在“非遺”工坊內共有32名傳承人駐校，他們教授學生烙畫、剪紙等傳統技藝；烹飪興趣班研發“臨澤小棗糕”并設計文創包裝，種植班打造“可食地景”園林，均獲得了當地文旅部門的認可。在藝術長廊里，秸稈畫《絲路駝鈴》與廢舊塑料瓶制作的“生態樹”相映生輝，“勞動讓我發現，美就藏在指尖。”學生劉欣雨自信地介紹著她的這幅扎染作品。

校外農學基地的成果同樣斐然。種植專業學生陳昊帶領小組反復調試著自主研發的土壤濕度傳感器，“傳統灌溉升級智能管控，每畝節水40%。”陳昊說，這項成果將應用于節水農業灌溉、溫室大棚、花卉蔬菜、草地牧場、土壤速測、植物培養等領域。

近年來，學校通過頂崗實習打通“產教融合”通道，汽修專業參與研發電池快速檢測裝置，效率提高了3倍；護理專業設計“臥床患者助起器”獲國家專利并投入臨床使用……學生的創新成果“智能灌溉系統”“非遺掐絲畫文創”等，獲省級獎項3項，2項發明獲國家專利。

從10畝“責任田”到28個校企共建基地，從家務打卡到“非遺”工坊……臨澤職教中心構建起“勞動教育+專業+文化+產業”的生態圈。數據顯示，該校學生日均勞動時長1.2小時，專業技能證書獲取率達98%，畢業生就業率連續三年超99%。

“勞動可以是揮鋤墾荒的質樸，也可以是代碼編織的智慧；是掐絲畫里的千年技藝，更是傳感器中的未來圖景。在這里，每一滴汗水都在澆灌五育融合的種子，每一次實踐都在書寫匠心筑夢的答卷。”馬中海說。