中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 黃璐璐）10月25日，“人工智能 + ”行動(dòng)政策解讀會(huì)在青島世博城國(guó)際會(huì)議中心召開(kāi)。全國(guó)各省區(qū)市教育行政部門(mén)管理者、教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、中小學(xué)一線教師、教育裝備行業(yè)代表及媒體記者共300余人齊聚現(xiàn)場(chǎng)，圍繞“人工智能與教育深度融合”展開(kāi)政策解讀與實(shí)踐交流，為教育裝備智能化升級(jí)、教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。

本次會(huì)議由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)未來(lái)教育裝備分會(huì)、山東省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合承辦。中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)李瀛，山東省教育發(fā)展服務(wù)中心黨委書(shū)記、主任魏光祥分別致辭，為會(huì)議錨定“政策落地、實(shí)踐創(chuàng)新”的核心方向。隨后，四位權(quán)威專(zhuān)家聚焦“人工智能 + 教育”的政策內(nèi)涵、地方實(shí)踐、技術(shù)應(yīng)用與未來(lái)趨勢(shì)，帶來(lái)兼具深度與實(shí)操性的主題報(bào)告。

李瀛在致辭中指出，當(dāng)前《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入實(shí)施“人工智能 +” 行動(dòng)的意見(jiàn)》正推動(dòng)各領(lǐng)域智能化轉(zhuǎn)型，教育裝備行業(yè)作為教育高質(zhì)量發(fā)展的“硬件基石”與“技術(shù)載體”，必須主動(dòng)把握政策機(jī)遇、緊跟技術(shù)變革。他強(qiáng)調(diào)，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)將持續(xù)發(fā)揮政企校協(xié)同聯(lián)動(dòng)的橋梁紐帶作用，搭建政策解讀、技術(shù)交流、資源對(duì)接平臺(tái)，助力智能技術(shù)真正落地教學(xué)場(chǎng)景，為教育裝備升級(jí)與教學(xué)實(shí)踐賦能。

魏光祥從地方實(shí)踐視角分享經(jīng)驗(yàn)。他表示，山東省始終將“人工智能 + 教育”作為推進(jìn)教育數(shù)字化、建設(shè)教育強(qiáng)省的關(guān)鍵抓手，通過(guò)出臺(tái)專(zhuān)項(xiàng)政策、搭建資源平臺(tái)、推進(jìn)示范試點(diǎn)等舉措，已形成“政策引領(lǐng)、技術(shù)支撐、場(chǎng)景落地”的良好格局。

教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司教育信息化與網(wǎng)絡(luò)安全處處長(zhǎng)任昌山，以“人工智能賦能教育變革創(chuàng)新”為題展開(kāi)報(bào)告。他指出，當(dāng)前人工智能對(duì)教育的影響已從“量變積累”邁向“質(zhì)變突破”，但實(shí)踐中仍面臨“不會(huì)用、不能用、不敢用、不愿用”的現(xiàn)實(shí)難題。結(jié)合國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)部署，他提出三大推進(jìn)方向：一是形成一批可復(fù)制的制度成果，完善人工智能教育標(biāo)準(zhǔn)體系；二是探索一批創(chuàng)新應(yīng)用模式，聚焦智慧課堂、個(gè)性化學(xué)習(xí)等核心場(chǎng)景；三是打造一批優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新產(chǎn)品，推動(dòng)教育大模型、智能教學(xué)終端等技術(shù)落地，切實(shí)以人工智能賦能教育質(zhì)量提升與教育公平實(shí)現(xiàn)。

青島市教育裝備與信息技術(shù)中心主任助理李曉梅，以“數(shù)字賦能，智育未來(lái)：青島市‘人工智能 + 教育’的融合創(chuàng)新與實(shí)踐”為題，介紹了青島市構(gòu)建的“一綱多本、多元建構(gòu)”的人工智能課程體系，建立的“普及+專(zhuān)項(xiàng)+骨干”的教師分層精準(zhǔn)賦能體系，初步形成科學(xué)的人工智能教育評(píng)估體系；總結(jié)了制度創(chuàng)新提升統(tǒng)籌水平、融匯貫通提升服務(wù)能級(jí)、應(yīng)用為王提升成效為核心的推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育的“青島樣板”。

“中國(guó)孩子后勁不足的兩點(diǎn)，一是興趣驅(qū)動(dòng)不足、二是無(wú)法提出有價(jià)值的問(wèn)題。”清華大學(xué)人工智能專(zhuān)業(yè)博士、北京愛(ài)賓果科技有限公司創(chuàng)始人和董事長(zhǎng)閔海波在“從‘人工智能 +’到‘課堂智能體’：教育新范式的構(gòu)建與實(shí)踐”報(bào)告中直擊教育痛點(diǎn)。他從人工智能三大要素講起，分享了現(xiàn)代人工智能特別是大模型技術(shù)的關(guān)鍵過(guò)程，即預(yù)訓(xùn)練、后訓(xùn)練和微調(diào)。就此，他提出智能時(shí)代教育的核心要圍繞能力培養(yǎng)、人格塑造和知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)智能時(shí)代知識(shí)傳授僅是教育的一部分，學(xué)生培養(yǎng)中價(jià)值取向極為重要。

清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教授孫富春以遠(yuǎn)程視頻的方式作了主題為“破界?融合?創(chuàng)生：人工智能驅(qū)動(dòng)社會(huì)各域的范式革命”報(bào)告。他重點(diǎn)介紹了結(jié)構(gòu)性的智能化轉(zhuǎn)型的社會(huì)進(jìn)化，分享了技術(shù)紅利帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

本次會(huì)議的舉辦，不僅搭建起“國(guó)家政策—地方實(shí)踐—技術(shù)賦能” 的高效對(duì)接平臺(tái)，更凝聚了教育行政部門(mén)、學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的多方共識(shí)。參會(huì)代表紛紛表示，會(huì)議內(nèi)容既有政策高度，又有實(shí)踐溫度，更有技術(shù)深度，為后續(xù)推進(jìn) “人工智能 + 教育” 落地提供清晰路徑與寶貴參考。