中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 史望穎 通訊員 方瑛 金挺）當千年文物遇見時代新知，當思政課堂搬進歷史現場，會碰撞出怎樣的思想火花？近日，寧波城市職業技術學院把思政實踐課堂搬進寧波博物館。在這里，厚重的歷史底蘊與鮮活的理論闡釋同頻共振，探索著“思政課程”與“課程思政”同向同行的育人新路徑。

張陶然和王旭婷是該校馬克思主義學院的思政課教師，為了開展好實踐教學，兩人一起設計了“將小我融入大我——寧波博物館背后的家國情懷認知實踐”課。此次教學的對象是40名該校數字媒體藝術設計專業和電商專業的學生，如何讓這兩個專業的學生想聽、愛聽，讓思政課有效果，她們想到了“思政底色、專業特色”。在學校協調下，兩位教師又尋來了第三位搭檔——該校藝術學院蔡曉勇教授，由他來解讀“博物館設計中的思政元素”，三人在同一實踐教學場域下組成了育人共同體。

“大家看，博物館的造型像不像一艘船？它外墻采用的“瓦爿墻”，是不是很有寧波鄉土文化特色？”現場教學一開場，蔡曉勇就以學生所學的專業入手，介紹了中國優秀傳統文化之美和設計師王澍獲得普利茲克建筑獎的故事。“不忘本來才能開辟未來。”蔡曉勇把這樣的職業情懷和理念導入課堂、鋪開語境。

隨后，課堂轉入室內場域，張陶然以博物館陳列的展品為主線，組織學生與歷史對話，從河姆渡文化的史前文明，到唐宋明州港的海上絲路，再到近當代寧波實業的崛起，學生們在交流問答中不斷感知中華文明進程、體悟家國情懷。

“近代寧波商人從‘走出去’闖蕩謀生，到‘返回來’興辦實業，憑‘誠信務實、敢為人先’的精神打開局面——他們不僅推動了地方經濟發展，更在國家危難之際踐行‘實業救國’的使命。這種精神既是寧波的城市基因，更是當代青年必須傳承的家國擔當。”當大家走進博物館深處的浙東文化展區，視角又無縫切換到王旭婷身上，她將課堂歸焦于學生如何知行合一、將小我融入大我的目標提升上。“歷史是最好的教科書，希望未來從事設計、電商行業的你們，不要忘記根之所在，以愛國愛鄉、匠心做事之情，書寫你們大寫的青春。”王旭婷說。

一場“專業+思政”的實踐教學，讓博物館和陳列在其中的文物“活”了起來。該校黨委副書記周樹紅全程參加了旁聽，他表示：“博物館是地方文化載體的核心價值，專業老師讓學生先懂‘館之意義’，思政課教師讓學生再悟‘文之內涵’。這次實踐教學，就是一次打通思政課程與課程思政融合通道的嘗試，體現了兩者同頻共振、同向同行，是價值引領和知識傳授的有機統一。”

據悉，寧波城市職業技術學院從今年開始面向大一學生開展“真理的味道·初心‘甬’動”思政課實踐教學活動。本學期共推出“紅色根脈”“傳統文化”“改革開放偉大成就”三個類別實踐教學路線，在育人共同體教師團隊的引領下，學生成為深度探究的參與者。這使思政實踐教學超越了知識與場景的簡單對接，成為一場場將歷史觀、文化魂與時代精神熔鑄于學生內心，實現有力政治引領和深刻價值塑造的生動歷程。