黨的二十大報告強調，實施就業優先戰略，強化就業優先政策。西藏職業技術學院堅持以政府引導市場為主的就業方向，將畢業生就業工作作為“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的最終落腳點，努力做好畢業生就業工作，促進畢業生更加充分更高質量就業，實現畢業生就業工作總體穩定。學院連續4年初次就業率在西藏地區7所高校中名列首位，先后獲批全國就業先進單位、全國就業布點監測高校和全國高校畢業生就業能力培訓基地，入選全國就業創業典型案例高校和國家級創新創業學院建設單位。

    注重頂層設計和系統謀劃，就業創業體系建設取得突破性進展

學院畢業生就業創業工作以市場就業為導向，多渠道就業的多元就業格局已初步形成，近5年市場化就業率超過85%，區外就業、專升本、參軍入伍、自主創業等多渠道就業格局形成，呈現出就業格局市場化、就業渠道多元化、就業方式組團化、區外就業趨勢化、創新創業引領化的特點。

    學生就業觀念轉變明顯，服務國家戰略和區域經濟社會能力不斷提升。學院加大學生就業觀念教育引導力度，深入貫徹落實自治區黨委關于教育引導學生轉變就業觀念、主動到區外和企業就業的指示精神，區外就業、市場就業理念已植根學生心中。自治區黨委政研室在學院開展的就業問卷調查顯示，75%的受訪學生意愿到非公職崗位就業，意愿到區外就業的占比達37%；借助校企合作平臺，近兩年學院西藏籍少數民族畢業生區外就業實現新突破，區外就業累計300余人，占已就業畢業生總數的10%以上；大力推進學生返鄉創業就業，近3年返鄉創業畢業生超過40人，返回縣城及以下就業超過700人，學院服務西藏縣域基層能力越來越強。

    重點群體就業平穩，就業幫扶成效顯著。近幾年，學院精準掌握建檔立卡家庭、殘疾、零就業家庭等困難群體畢業生就業意向和就業動態，按照四清原則，一對一精準幫扶，為每名困難畢業生建立了就業幫扶臺賬，困難群體畢業生就業率保持在95%以上，實現了重點群體就業大局穩定。

就業創業能力不斷提升，就業服務體系日臻完善。進一步改革職業生涯規劃和就業指導教育，提高教育成效；積極開展簡歷制作大賽、面對面交流、模擬面試大賽系列活動，提升學生就業求職能力；積極探索以提升就業能力為導向的“1+X”證書制度，大力開展職業能力專項培訓和執業資格認定，2022年經管學院18名學生順利考取國家初級會計師證書、信工學院23名學生考取華為全球認證HCIA證書、建工學院21名學生考取國家二建證書；按照教育部“四到位”要求配齊配強就業工作隊伍，建立了一網兩端（就業信息網、微信端、手機APP端）的就業信息平臺，設立了大學生一站式就業辦事服務大廳，建立了校園招聘、就業指導、就業派遣、就業信息化等全過程體系化的線上線下就業服務體系。

聚焦重點，精準施策，堅定打造“三三制”就業創業工作體系

學院就業工作圍繞服務區域產業發展，堅定打造“三三制”就業創業體系，即開展就業政策宣講、就業能力提升、有效崗位供給三大主題活動，為每個學生至少提供三個有效崗位，提供包括政策形勢輔導、求職過程指導、談心談話在內的三次就業指導，并建立每個畢業生的就業臺賬。推進“蒲公英工程”（區外就業）、“格桑花工程”（返鄉創業和基層就業）、“啟明星工程”（參軍入伍）等品牌工程，實施“保率提質行動計劃”，在保證就業率90%以上的前提下，將工作重心轉移到進一步提升就業質量上來，確保畢業生更高質量更充分就業。

    強化組織重擔當。落實一把手工程，把畢業生就業工作擺在首要位置，建立健全主要領導親自部署親自抓，招就處和各二級學院落實責任，多方協同、全員參與的工作機制，納入學院考核指標體系和領導班子考核指標，實行一票否決制；明確時間節點，強化責任擔當，堅決完成自治區黨委、校黨委制定的年度就業目標任務。

廣開渠道拓崗位。做好畢業生就業工作，渠道和崗位是關鍵，學院發揚硬著頭皮、厚著臉皮、磨破嘴皮的“三皮”精神，實施招聘會“211工程”（即針對每屆畢業生舉辦兩場校級大型招聘會，10場二級學院專業招聘會，100場企業專場宣講招聘會）、校企合作“十百千工程”（即搭建10個產教融合行業企業共同體，建立100家校企合作單位，并通過他們提供不少于1000個高質量的就業崗位），千方百計跑市場、拓渠道、擴崗位，引導畢業生到央企國企、民營私企、中小微企業等各類企業就業，實現組團式重點企業（央企、國企和行業龍頭企業）高質量就業人數新突破。

聚焦重點強突破。從中華民族共同體意識戰略高度出發，大力實施“蒲公英工程”，推動區外就業，積極探索與區外高校聯合培養、實習+就業模式、組團式就業模式等區外就業新思路，進一步開拓區外就業市場；從鞏固國防戰略高度出發，實施“啟明星工程”，作為一所具有紅色基因高校，學院將紅色職院建設放在校園文化品牌“五型職院”首位，重點抓好中央軍委定向培養士官班招生和直招士官、義務兵征招，鼓勵學生參軍入伍、保家衛國；從助力西藏鄉村振興和脫貧攻堅戰略高度出發，實施“格桑花工程”，推動返鄉創業和基層就業。大力引導學生自主創業，成立校內外結合的創業導師團隊和創業扶持資金，為學生創業提供創業技術、政策咨詢、創業指導和跟蹤服務。

    以賽促創促就業。依托“一心兩翼三平臺”（以創業精英班培訓品牌為一個重心， 以返鄉創業和直播帶貨創業突破為兩翼，以格桑花開成長學院、西藏高校畢業生返鄉創業協會、大學生創新創業孵化園區為三個創業平臺）創新創業模式，推動學院創新創業工作；以國家級雙創學院建設單位獲批為契機，探索專思創課程體系建設，試點建設兩個校級專業創業實踐中心和思政創業實踐中心，探索專業創業教育融合和思政創業教育融合試點，打造專思創教育融合典型案例或模式；辦好中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，切實發揮大學生創新創業大賽帶動就業工作；依托珠峰大講堂，雙創學院組織創業企業家、雙創導師、創業政策部門專家開展“空中直播間”專題講座進行政策解讀、經驗分享和實踐指導。注重培育培養創新創業典型人物，發揮拉頓、扎西次仁、次仁桑珠等自治區創業領軍人物的引領作用。

    聚焦困難強幫扶。實施“就業暖心”工程，精準幫扶就業困難群體。針對建檔立卡家庭畢業生、零就業家庭和殘疾大學生三類就業困難群體，實施定點幫扶機制，按照底數清、問題清、進度清、責任清的原則，進行“一對一”精準幫扶；針對高職擴招學生群體建立高職擴招學生專項幫扶機制，確保他們順利就業；依托學院全國高校畢業生就業能力培訓基地，做好就業困難群體就業能力提升系列培訓，提高困難畢業生就業能力。

（作者系西藏職業技術學院黨委書記）

《中國教育報》2023年02月21日第6版