日前，“公園+科普——來吧！葩科！”系列活動暨上海市公民科學素質提升系列活動在上海復興公園啟動?？茖W家走進公園，為市民帶來百場以上“公園+科普”活動，讓更多市民在最自然的環境中，了解尖端科學技術，感受科學的奧妙。

科普，是人類進步的需要，也是科技發展的需要。一直以來，如何在合適的場所，以通俗易懂的方式讓民眾了解尖端科技、提高科學素養，深受各級政府的重視，也是科技工作者重要的社會責任?！肮珗@+科普”活動，把科普陣地向供市民休閑的公園拓展，讓市民在公園里與科學家面對面，為科普走近公眾提供了借鑒樣本。

“公園+科普”帶給政府及社會選擇科普場所上的啟示。公園里環境幽靜，公園里的民眾大多處于休閑放松狀態，這是一個科普活動的好場所。但是，能有時間去公園休閑的民眾并不是太多，而需要提升科學素養的民眾卻非常多，在這樣的背景下，科普陣地應向更寬廣的空間拓展。科技工作者應走向社區、走向街頭、走向廠礦企業、走向田間地頭，讓科普舞臺盡可能到達民眾需要的地方。

科學家走出實驗室與市民面對面，為部分具備科普專業知識的專業技術人員帶了個好頭。我國有數千萬的專業技術人員，其中包含很多工作在科技、教育、衛生等與民眾生活密切相關領域的專業人才。從科普角度，為廣泛開展科普活動奠定了師資上的基礎。但是，很多專業技術人員只在各自的領域為科技創新及本行業專業發展貢獻才智。如果具備科普知識的專業技術人員能走近公眾進行科普，不僅能極大釋放自身的社會效能，也能讓科普陣地觸及更廣泛的社會場域。

教師也是專業技術人員中的一分子，在1800多萬教師群體中，具備科普知識的教師不在少數。從工作性質而言，教師有著更寬廣的科普舞臺及更多的科普受眾。所以，相關教師在向學生傳遞科學知識、涵養學生科學素養的同時，也應盡力承擔起科普這一社會責任。

當很多科學家及專技人員都行動起來，積極參與科普宣傳時，還應思考民眾喜歡什么樣的科普宣傳。一年前，同濟大學72歲退休教授、“科學姥姥”吳於人火了，吳教授通過短視頻將大學實驗室向中小學生開放，抖音賬號“不刷題”成為她激發中小學生從小熱愛物理的科普講臺，她的物理實驗，每天被120萬抖音網友催更。借助新媒體，她的科普陣地輻射到全國。“科學姥姥”的科普為什么這樣成功？因為她用中小學生喜歡的方式，通過新媒體把不太好理解的物理原理通過實驗進行解釋。

所以，做好科普宣傳，不僅要選好主題，還要用民眾喜聞樂見的方式，把科普講透、講活、講出樂趣。只有這樣，科普受眾才能越來越多，科普陣地才能越來越廣。

（作者系江蘇省宿遷經貿高等職業技術學校教師）

《中國教育報》2023年05月12日第2版