■教育一周

20世紀80年代，在相隔千里的兩地，兩名年輕人相繼迎來人生的重要時刻。

一地在四川自貢。1983年，當地一名叫邱勇的高中學生考入清華大學化學與化學工程系。

一地在山東淄博。1984年，一名叫于會祥的年輕人成為淄博第十八中學的教師。

在此后的歲月里，兩位年輕人沿著自己選定的方向，前進開拓，似乎沒有相交的可能。

時間來到2023年5月底。

5月29日，中共中央政治局就建設教育強國進行第五次集體學習，習近平總書記發表重要講話；5月31日，在“六一”國際兒童節到來之際，習近平總書記又到北京育英學校考察。

在這兩次活動中，已成為清華大學黨委書記、中國科學院院士的邱勇和已是北京育英學校黨委書記、校長的于會祥，分別與習近平總書記面對面，講解問題，匯報工作。

經過40年的跋涉，邱勇和于會祥的人生線，交匯在加快建設教育強國號角吹響的歷史時刻。

這是屬于邱勇和于會祥的時刻，更是屬于千千萬萬教育工作者的時刻。

40年間，邱勇懷抱“清華教師有責任為國家做出頂天立地的事”的決心，突破有機電致發光（OLED）顯示技術多項“卡脖子”關鍵問題，沖破科研成果轉化的困境，成功將技術產業化。于會祥視講好課如生命，將枯燥的數學課“上成一門藝術”，并在當時濃厚的應試教育氣氛中堅持探索科學育人，長期圍繞學生全面發展研發系列課程和活動。

日復一日、年復一年，千千萬萬和邱勇、于會祥一樣的教育工作者，在不同的校園、不同的崗位探索、耕耘。他們一點一滴的努力，一點一滴的成功，不斷匯聚，由涓涓細流，匯聚成中國教育事業改革發展的洪流。

教育普及水平顯著提升，現代教育體系更加完善，人民群眾教育獲得感不斷增強，教育服務發展能力全面提升，教育優先發展得到有力保障，教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列……

中國教育取得了歷史性成就，發生了格局性變化。

回望邱勇、于會祥尚在求學的1982年，黨的十二大報告中這樣描述：“必須大力普及初等教育，加強中等職業教育和高等教育，發展包括干部教育、職工教育、農民教育、掃除文盲在內的城鄉各級各類教育事業。”

2022年，黨的二十大報告將教育、科技、人才一體部署，對“加快建設教育強國、科技強國、人才強國”作出全面系統部署，為到2035年建成教育強國指明前進方向。

短短40年，字里行間的變化，令人感慨萬千。

集體學習會上，習近平總書記親自擘畫加快建設教育強國宏偉藍圖：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心發展教育，主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局，加快推進教育現代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。”

中央教育工作領導小組秘書組、中共教育部黨組印發通知，要求扎實推進習近平總書記重要講話精神貫徹落實，準確把握重點任務和工作要求，堅定不移把習近平總書記重要講話精神轉化為加快建設教育強國的生動實踐。

站在新的歷史起點上，中國教育理應有也必須有更大的格局、更高的理想。

這種理想，以前可能過于遙遠，但如今，卻是已現光芒噴薄欲出的一輪朝日。

這一途，萬眾一心，雖遠必至——

建設教育強國，實現偉大復興。（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年06月05日第2版