“凡語必忠信，凡行必篤敬。常德必固持，然諾必重應。見善如己出，見惡如己病……”這則王家大院家訓，是山西工商學院學前教育學院美術教師在該省靈石縣王家大院觀摩磚雕藝術時發現的，教師們將它引入課程，教育學生在學習藝術知識的同時，懂得“規圓矩方，正品立身”的道理。

2019到2021年的三年間，山西工商學院動員全體學生利用寒暑假回到家鄉深入了解當地風土人情、文化遺產、歷史傳統，完成了300萬字的《山西民俗文化匯編》。

多年來，山西工商學院將美育作為落實立德樹人根本任務的重要載體，全力構建“藝術、課堂、校園文化、生活、實踐”五位一體大美育體系，將美育納入學校人才培養全過程，貫穿教育教學各階段，以美育人，以美化人，以美培元。

“碰鈴響起來、木魚敲起來、鑼鼓打起來……”在公共藝術課教師丁雯婧的“山西民間音樂賞析——絳州鼓樂”課堂上，學生們擊打著各種民族樂器，興致盎然。

在山西工商學院院長牛三平看來，通過高雅藝術對學生進行審美情感的培養，可以升華靈魂、塑造人格、怡情養性，使學生在審美愉悅中自覺成長為全面發展的人。

2018年，由牛三平主導，山西工商學院成立美育教學研究中心，扎實推進學校“五位一體”美育工作建設，逐步構建起“美學和藝術史論、藝術鑒賞和評論、藝術體驗和實踐”的公共藝術課程體系。為強化美育教師隊伍建設，學院整合美育教師資源，采取引培結合、專兼共濟的辦法，組建起由50名具有碩士以上學歷教師組成的藝術美育教師隊伍。

截至目前，全校建立了“必修+選修”的60門線下公共藝術課程庫，還引進線上50余門優質慕課資源面向全校開放。完成課堂美育教學設計案例2套，結項課堂美育專項課題60余項，完成校本“音樂欣賞”數字教材1部，編印完成公共藝術課程講義9門。在修滿2學分公共藝術選修課程基礎上，學校再向全體學生開設1學分的“美育導論”公共必修課程，實現了公共藝術課程對全校近2萬名學生的全覆蓋。

“校園里怎樣穿戴得體？”“重要場合如何化妝？”……面對學生日益增多的審美需求，學院創建了“生活美育教研室”和“形象管理美育教研室”，從生活管理和課程教學兩方面入手，面向全院學生開設“大學生形象管理與審美修養”“個人形象魅力提升”兩門公共藝術課程，并組建大學生文明形象百人宣講團，引導學生“走出美姿，畫出美顏，秀出美態”。

學校還將行為美育融入學生思想政治工作體系，在學生綜合素質評價改革、德育評價等方面融入行為美育評價元素，涵蓋形象禮儀、課堂禮儀、宿舍文明、餐廳文明等方面的行為，實現與學生管理聯動。

“課堂美育追求真善美的和諧統一，極大促進了課程思政的真正落實。”山西工商學院美育教學部主任張志剛教授告訴記者，近年來，全校上下高度重視課程思政建設，積極鼓勵、引導教師挖掘各門公共藝術課程中的思政元素，不斷推進美育與立德樹人根本任務的深度融合。在學院首屆課堂美育教學展示活動中，“工筆團扇——搖曳于手中的中國美”“晉舞晉韻，美自天成”“鋼琴曲《彩云追月》意境與技巧分析”“企業審美意識”等一大批集美育與思政元素于一體的教學成果脫穎而出。

美育工作的扎實開展不僅提高了山西工商學院師生的審美和人文素養，更強化了他們服務社會的意識。牛三平表示，美育使學生形成從容的人生態度，而且可以陶冶學生的性情。

“給自己一個回報家鄉的機會！”2018級工商管理班學生古超帆，是山西民俗布藝“黎侯虎”第四代傳人。在校期間，他創立了“守藝人”團隊，研究傳統手工藝。畢業后，古超帆回鄉創業，在學校支持下，圍繞鄉村振興戰略，打造傳承、傳播、弘揚“三位一體”協同發展模式，幫扶農村留守婦女和老人居家就業。目前，該團隊已吸引30多名大學生加入，并在11個自然村成功運作，線上、線下培訓務工人員2.5萬人次，簽訂勞務、勞動合同310份，產品遠銷歐美，年銷售額達1000萬元，促進當地357名村民人均年增收4000元。

近年來，山西工商學院將實踐作為美育重要抓手，不斷提高學生創新能力。2021年，學校成立鄉村振興研究院，圍繞鄉村振興建設，發揮專業優勢，積極與相關企業合作開展農村綜合項目的文創產品設計、文藝節目創編、教育游學項目研發，同時影響帶動了一批青年學生投身美麗新農村建設。

《中國教育報》2023年07月17日第1版