■囑托 總書記回信精神激勵我

回信時間：2021年9月8日

收信人：全國高校黃大年式教師團隊代表

    習近平總書記強調(diào)：

好老師要做到學為人師、行為世范。希望你們繼續(xù)學習弘揚黃大年同志等優(yōu)秀教師的高尚精神，同全國高校廣大教師一道，立德修身，潛心治學，開拓創(chuàng)新，真正把為學、為事、為人統(tǒng)一起來，當好學生成長的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家不斷作出新貢獻。

他當初毅然放棄國外優(yōu)越條件回到祖國，帶領(lǐng)團隊取得一系列重大科技成果，填補多項國內(nèi)技術(shù)空白，奮斗不息，直到生命最后時刻。

2017年5月，習近平總書記對他的先進事跡作出重要指示，號召全社會“學習他心有大我、至誠報國的愛國情懷，學習他教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神，學習他淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操”。

他就是黃大年，海歸戰(zhàn)略科學家、地球物理學家、吉林大學教授，他的名字如今已是一個光榮的符號：創(chuàng)建、加入黃大年式教師團隊成為眾多高校優(yōu)秀教師的榮耀。

2021年9月8日，教師節(jié)來臨之際，習近平總書記給全國高校黃大年式教師團隊代表回信，強調(diào)：“好老師要做到學為人師、行為世范。希望你們繼續(xù)學習弘揚黃大年同志等優(yōu)秀教師的高尚精神，同全國高校廣大教師一道，立德修身，潛心治學，開拓創(chuàng)新，真正把為學、為事、為人統(tǒng)一起來，當好學生成長的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家不斷作出新貢獻。”

牢記囑托，吉林大學傳承弘揚黃大年精神，大力推進黃大年式教師團隊建設(shè)，持續(xù)引領(lǐng)廣大教師精業(yè)篤行、勤耕不輟，不斷取得新成績，實現(xiàn)新突破。

賡 續(xù)

雕梁畫棟，琉璃綠瓦，坐落在吉林長春新民大街北端的吉林大學地質(zhì)宮是當?shù)匾蛔鶚O醒目的地標式建筑。

如果要為這座氣勢恢宏的學術(shù)殿堂尋找一處地標，排在第一位的選項非頂層的507室莫屬——這里是黃大年生前的辦公室，如今已被辟為“黃大年紀念館”。

紀念館副館長、黃大年生前的助手于平已記不清這些年里，自己曾向多少來訪者講述黃大年生前的點滴。盡管身上還承擔著繁重的教學、科研任務(wù)，但她并不覺得這是負擔：“黃老師的精神激勵的絕不僅是一個團隊、一所學校，而是各行各業(yè)的干部群眾、一批又一批學子。”

于平所在的吉林大學地球探測與信息技術(shù)教師團隊正是黃大年生前所在的隊伍。2021年9月，第37個教師節(jié)來臨之前，團隊成員作為全國高校黃大年式教師團隊代表，寫信向習近平總書記匯報教學、科研等工作情況，并很快收到了總書記的回信。“這讓我們倍感溫暖和振奮。”回憶起當時的心情，于平記憶猶新。

同樣被回信精神所激勵的，還有團隊成員馬國慶。他是黃大年回國后帶的首批博士生，2018年5月，他提前結(jié)束國外訪學，為的就是盡快投入國家重大科研項目攻關(guān)，接續(xù)導師的事業(yè)。如今，這位不滿40歲的青年教師已是吉林大學“唐敖慶學者”英才教授、地球物理系主任。

在馬國慶看來，習近平總書記的回信既是對團隊工作成績的肯定，更是對大家的鞭策和激勵：“激動過后更要思考，怎么把總書記的重要回信精神落實到科研和教學中，真正做到‘學為人師、行為世范’。”

正如馬國慶所說，對踐行習近平總書記囑托，吉大人一直懷著沉甸甸的使命感。

圍繞這一目標，學校制定出臺了一系列舉措，全面夯實對習近平總書記重要指示和重要回信精神的學思踐悟，把凝聚共識貫穿于師生學習、踐行黃大年精神的實踐。

以精神凝聚力量，以力量傳遞信仰。學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育開展以來，吉林大學黃大年式教師團隊走到青年學子中間，激勵學生堅定理想信念、把握歷史主動，把忠誠書寫在黨和人民的事業(yè)中，把光榮鐫刻在歷史行進的史冊里。

“習近平總書記的重要指示和重要回信，飽含了對廣大教育工作者的諄諄教導和殷切期望，是學校事業(yè)發(fā)展的科學指引和根本遵循。作為黃大年精神的發(fā)源地，吉林大學始終牢記總書記殷殷囑托，堅持立德樹人根本任務(wù)，矢志當好弘揚黃大年精神、傳承黃大年事業(yè)的排頭兵，堅定不移干在實處、走在前列、做出表率。”吉林大學黨委書記姜治瑩說，“建設(shè)黃大年式教師團隊，是牢記囑托、感恩奮進的主動之為，是凝心聚力、推動發(fā)展的長遠之策，是傳承根脈、開創(chuàng)未來的務(wù)實之舉。”

篤 行

“這是個科研團隊，教學團隊？還是管理團隊？……”收到學校關(guān)于創(chuàng)建“全國高校黃大年式教師團隊”的通知之初，吉林大學化學教師團隊成員、化學學院副院長郭玉鵬心中跳出一串疑問：“這個團隊跟以往建設(shè)的各種教學團隊究竟有什么不同？”

疑惑隨著團隊建設(shè)的推進逐漸消散，幾年下來，這支入選首批“全國高校黃大年式教師團隊”的隊伍里，不僅當初的7名副教授已全部被評為教授，還有多人入選國家級高層次人才計劃，各種科研和教學成果獎勵也接踵而至。大家也對團隊建設(shè)的關(guān)鍵達成共識：發(fā)揮價值引領(lǐng)，用黃大年身上動人的家國情懷為團隊注入精神力量、教育學生。

“習近平總書記回信中提到的‘為學、為事、為人’是對廣大教師的期望，也為我們教書育人指明了方向和路徑。”郭玉鵬說。

對此，吉林大學哲學社會學院教授田冠浩深有同感，他介紹，自己所在的馬克思主義哲學教師團隊是第二批“全國高校黃大年式教師團隊”，團隊在從省級團隊到創(chuàng)建國家級團隊過程中，以服務(wù)國家戰(zhàn)略為導向，研究方向進一步聚焦，致力于構(gòu)建當代中國馬克思主義哲學知識體系這一重大理論問題，并取得了一系列重要成果。

“吉林大學是黃大年精神的發(fā)源地，繼承和發(fā)揚‘心有大我，至誠報國’的黃大年精神，建設(shè)好黃大年式教師團隊是我們義不容辭的責任。”吉林大學校長張希說，學校將持續(xù)深入貫徹落實習近平總書記重要指示和重要回信精神，牢記創(chuàng)建黃大年式教師團隊的初衷，引導廣大教師以黃大年同志為榜樣，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

“大家都想創(chuàng)建、加入黃大年式教師團隊，黃大年精神對廣大教師的價值引領(lǐng)作用進一步凸顯。”吉林大學黨委副書記韓喜平說。

韓喜平介紹，在已有的3個國家級、6個吉林省級黃大年式教師團隊基礎(chǔ)上，吉林大學2022年開展了首批校級黃大年式教師團隊創(chuàng)建工作，共評選出17個校級團隊，進一步明晰了團隊建設(shè)路徑，也實現(xiàn)了黃大年式教師團隊對學校8個學部、12個學科門類的覆蓋。

這些團隊有的勇攀科研高峰、打造戰(zhàn)略科技力量，有的深耕思政課堂、傳播黨的創(chuàng)新理論，有的扎根白山黑水、矢志奉獻區(qū)域發(fā)展……以這些優(yōu)秀教師團隊建設(shè)為抓手，吉林大學的人才高地基礎(chǔ)持續(xù)鞏固，人才集聚和輻射效應不斷釋放。

“人比山高，腳比路長。”吉林大學校歌中這8個字所蘊含的樂觀和堅韌，與黃大年精神交相輝映，共同凝聚著寶貴的精神財富。

傳承、弘揚黃大年精神，建設(shè)好黃大年式教師團隊，吉大人在接續(xù)奮斗。

奮 楫

碩士還沒畢業(yè)，吉林大學電子科學與工程學院2020級碩士生姜繼忠已經(jīng)取得了足以讓很多博士生羨慕的科研成果：去年，他作為第一作者的論文發(fā)表在國際光學領(lǐng)域頂級期刊《自然·光子學》（Nature Photonics）上。

本科便就讀于吉林大學的姜繼忠對黃大年的事跡耳熟能詳，他說，這位“大先生”身上的家國情懷，對自己堅定走上科研道路產(chǎn)生了重要影響。

姜繼忠的導師、吉林大學電子科學與工程學院副院長沈亮介紹，團隊致力于為高性能輻射探測器的研發(fā)提供新型材料和器件，研制的新型鈣鈦礦單晶探測器具有多方面優(yōu)異性能，這也是當前我國一項亟待發(fā)展的“卡脖子”技術(shù)。

“從服務(wù)國家戰(zhàn)略的角度，我們找到了跟黃大年老師對照的精神坐標。”沈亮所在的電子科學與工程學院教師團隊是吉林省高校黃大年式教師團隊，“踐行習近平總書記重要回信精神，我們近年來一直致力于培養(yǎng)滿足國家重大需求的人才。”

幾年來，黃大年式教師團隊已經(jīng)成為鮮明的精神符號和行動標志，持續(xù)引領(lǐng)著吉林大學師生精業(yè)篤行、勤耕不輟，不斷取得新成績，實現(xiàn)新突破——

地球探測與信息技術(shù)教師團隊持續(xù)攻關(guān)，在航空重力梯度儀核心器件加速度計、梯度敏感器件等領(lǐng)域取得突破，打破西方國家壟斷，實現(xiàn)整機從無到有的突破；

化學教師團隊致力于前瞻性基礎(chǔ)性研究，在引領(lǐng)性原創(chuàng)成果上實現(xiàn)重大突破，團隊成員在“下一代顯示材料和技術(shù)”等研究方面取得了重要進展；

馬克思主義哲學教師團隊堅守哲學基礎(chǔ)理論研究，積極引領(lǐng)哲學理念創(chuàng)新，以一批標志性的研究成果推進了當代中國的馬克思主義哲學研究；

……

不僅在吉林大學，放眼全國高校，一支支黃大年式教師團隊引領(lǐng)著廣大教師立足本職崗位，譜寫了一曲曲立德修身、潛心治學、開拓創(chuàng)新的時代之歌。

2017年，教育部啟動全國高校黃大年式教師團隊創(chuàng)建活動，5年來共認定兩批401個全國高校黃大年式教師團隊。今年5月第三批全國高校黃大年式教師團隊創(chuàng)建活動已經(jīng)啟動，擬認定團隊200個。

全國高校黃大年式教師團隊創(chuàng)建工作有力引領(lǐng)帶動了各地各校在教育教學中推進協(xié)同育人、培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人，在科研工作中實施集智攻關(guān)、破解“卡脖子”難題，在團隊建設(shè)上突出老中青傳幫帶、打造接續(xù)奮斗的人才梯隊，已成為教師隊伍建設(shè)的品牌工程。

心懷大我，至誠報國，吉大人矢志不移。

不負囑托，砥礪前行，教育人踔厲奮發(fā)。

（特別報道組成員：本報記者 楊亞輝 劉少利 李澈 李柯 執(zhí)筆：李澈）

《中國教育報》2023年07月17日第1版