堅持社會主義辦學方向是我國高校辦學的根本原則，也是新時代中國特色社會主義教育的核心要求。育人的根本在于立德，高等教育高質量發展的根本宗旨在于立德樹人，在于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，在于著力培養擔當民族復興大任的時代新人。

黨的二十大報告對教育、科技、人才工作的統籌與部署，為高等教育改革創新和高質量發展提供了前所未有的政策支持和歷史機遇，也提出了新的更高要求，需要我們錨定目標，豐富高質量發展動力源。

教育評價要助力高等教育高質量發展。教育評價是在遵循教育規律前提下，推動高等教育大國到高等教育強國歷史性跨越，系統推進教育高質量發展，為高等教育高質量發展“問診把脈”。我國高校教育評估，與高等教育特別是本科教育教學改革發展相伴相生。中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》，從國家層面對教育評價作出方向性、全局性、戰略性制度安排，為新時代思考和謀劃教育教學評估分類改革、助力高等教育高質量發展提供了根本遵循。要充分發揮好教育評價指揮棒作用，通過教育評價引導高校科學定位、辦出特色，走多樣化、差異化、特色化發展道路，真正做好教育強國建設的龍頭。

高校管理要充分激發教育事業發展生機活力。我國高等學校數量從1978年的598所增至目前的3000余所，我國已建成世界最大規模高等教育體系，高等教育進入世界公認的普及化階段。習近平總書記在全國教育大會上指出，要深化辦學體制和教育管理改革。因此，高校管理要善于分析形勢和校情，把政府、市場、社會組織等諸多要素納入其中，遵循自身發展邏輯，處理好學術性、自主性與社會需求功利性之間的關系，準確把握現代高校制度本質，提升治理體系和治理能力現代化水平。激發全員參與管理的主動性和積極性，充分激發教育事業發展生機活力，提升教育服務經濟社會發展能力，推進學校管理效能提升。

教育數字化建設為高等教育發展帶來新契機。高等教育數字化是決定高等教育高質量發展的戰略問題。教育數字化不是簡單地將傳統教育方式“在線化”，而是通過全過程教學大數據的采集、分析和應用，使傳統經驗型教學向以數據交互、信息評估為主的數字化教育轉變。通過教學創新和變革將高等教育推向數字空間，推動構建以學習者為中心的全新教育生態，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。數字化教育作為未來教育的基本構成，同樣要遵循教育的基本規律，要堅持立德樹人根本任務，促進學生個體發展。

教育家精神是高等教育發展的強大動力。第39個教師節來臨之際，習近平總書記提出教育家精神，為教師隊伍高質量發展指明方向。高素質專業化教師隊伍是著力造就拔尖創新人才的根基所在，是教育高質量發展的動力之源，是建設教育強國最重要的基礎工作。遵循教書育人和教師成長規律，做好“尊師”、“惠師”、“強師”、“嚴師”工程，吸引適教、樂教、善教的優秀人才成為大國良師、強國之師，讓教師在持續的教育創新中培養出一代又一代人才。

育人質量是高等教育高質量發展的基本體現。育人水平是高等教育的生命線，是檢驗高等教育高質量發展的重要標準，也是高等教育發展的核心任務，更是建設高等教育強國的基本要求。高校提高育人水平的關鍵在于切實轉變教育教學觀念、不斷深化教育教學改革、切實尊重人才培養規律、不斷創新人才培養模式等。高校要促進優秀拔尖學生脫穎而出，也要關注普通學生的健康成長，要將促進學生成長成才作為各項工作的出發點和落腳點。

高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。高等教育肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作的重要職能。高等教育發展要樹立質量意識、抓好質量建設、建設質量文化。放眼全球，任何一個教育強國都是高等教育強國。要加快“雙一流”建設，瞄準世界科技前沿和國家重大戰略需求，推進科研創新，不斷提升原始創新能力和人才培養質量，著力培養拔尖創新人才、培養更多德才兼備的有用人才，匯聚起鑄就教育強國的磅礴力量。

（作者單位系內蒙古師范大學）

《中國教育報》2023年09月21日第7版