身著黑色T恤、白色短褲，皮膚曬成了古銅色，當19歲的中國網球女單選手田方然亮相2023年中國網球公開賽時，現場一陣歡呼。雖是正賽首秀，但對腳下站立的鉆石球場，她并不陌生。

時間倒回9年前，彼時，10歲的田方然是中網公開賽上的一名小球童。當時，賽場上還有百余名球童和她一樣，都來自首都師范大學附屬育新學校。從球童到中網女單決賽場上中國的“六朵金花”之一，以新身份回歸賽場的田方然，完成了對自己的又一次超越。

據不完全統計，育新學校已經持續向中網、澳網等國際性職業賽事輸送千余名訓練有素、充滿朝氣的球童。很多學生也像田方然一樣，因為球童經歷而愛上網球，人生軌跡得以改變。一所普通的中小學校，為何有這么大的能量？其中又蘊藏著哪些育人秘訣？近日，帶著這些問題，記者走訪了育新學校。

球童，不只是撿球那么簡單

2005年，北京市海淀區教委出臺“1+X課程”，要求每所學校發展一個特色項目，開發具有學校自身特色的校本課程。首都師范大學附屬育新學校將網球作為一項學校體育特色項目來發展，網球校本課程成為小學生整個小學階段的必修課。目前，育新學校是中國中學生體育協會網球分會主席單位，是北京市唯一的網球傳統校。

2010年，中國網球公開賽起用9至16歲的青少年球童。借助這一契機，育新學校和中網組委會達成合作，成為中國網球公開賽唯一的球童合作基地。育新學校體育健康教育中心主任曹鄭就曾是一名大學生球童，當中網起用青少年球童后，他又肩負起了球童培訓師的角色。

在曹鄭看來，球童不僅僅是一個簡單滿足球員需求的角色，里面包含著配合、責任、義務、擔當。

賽事對球童的身體素質、奔跑能力、爆發力等有很高的要求，加上中網是國際性的重大體育賽事，球童還要具備一定的英語口語能力，能聽懂裁判播報和與運動員進行簡單交流。這對很多學生而言，都是一個不小的挑戰。

“網前調度銜接、底線供球遞毛巾、協作傳接球等，這些看似簡單，卻需要團隊精神和場上的應變能力，需要對網球規則進行認真研讀，提前了解各個球星的習慣，并需要艱苦的訓練基礎做保障。在其中，你能看到每一個學生的成長和蛻變。”曹鄭說。

每年4月到6月，學校會在校內對球童進行選拔訓練。8月，這些球童會和在全國海選出來的其他球童一起，在國家網球中心進行為期12天的中網集訓。

9歲的馬憶涵是年齡最小的球童，整個訓練下來，不僅人曬黑了一大圈，飯量還變大了。據她媽媽說，那段時間，練習口語對話和傳接球成了小姑娘在家每天堅持做的事情。真正到了中網賽場上，當馬憶涵和其他5個上場球童無差錯協調運轉整場比賽時，她充滿了自豪感。她也從一個平時不太關心體育項目的小女生，逐步發展成為狂熱的體育迷。

“身體前傾，腿部彎曲，腳尖朝前不要外八，重心位于前腳掌部分……”深秋季節，在育新學校的操場上，記者看到，體育教師張天光正在給二年級的學生上網球課。學校網球課程的普及讓孩子們掌握了基本的網球知識和技法，很多孩子因為網球課而想當球童，也有一些孩子因為當球童而更加喜愛打網球。“這是一種良性的循環和相互促進。”張天光說。

以體育人，帶給學生更多成長

對于第一次做球童的經歷，田方然記憶猶新。“當時現場的氛圍、所有球員在場上為每一分拼搏、球員場上場下的自律等，都對我產生了觸動。”也是那次經歷，成了她在網球之路上的重要啟蒙。她在心底埋下一顆種子：“有一天我也要站在這個舞臺上，成為他們中的一員。”

夢想照進了現實。今年6月，在加利福尼亞大學洛杉磯分校讀書的她，獲得了美國大學生網球聯賽總決賽女單冠軍，是首個獲得該項賽事單打冠軍的中國人。雖然在隨后的中網正賽首秀上未能更進一步，但對田方然來說，仍不失為一次寶貴的經歷。

在北京工業大學讀書的周順業，小學、初中和高中均就讀于育新學校。在他看來，在中網8年的球童服務是他人生中最美好的記憶。他回憶說，最讓他激動的時刻是在賽場上服務偶像納達爾：“近距離地站在納達爾邊上，給他供球，給他遞毛巾，那感覺，太酷了！”如今行走在大學校園里，他還經常穿著當年做球童時的衣服。小學時養成的網球愛好成了他的“能量補給站”，人生遇到迷茫困頓時，總能從中找到前行的勇氣。

育新學校校長陳國榮說：“在學校，我們把體育作為德育的一個前置環節。體育運動和競賽之中，包含了孩子們成長的很多好品德，比如團隊合作、競爭、家國情懷、拼搏等，我們希望通過體育來促進德育。”

《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》要求，體育與健康課程要依據學生的學習需求和興趣愛好，面向全體學生，落實“教會、勤練、常賽”要求，注重“學、練、賽”一體化教學。

場地不足、教學方法單一、缺乏教學評價體系，這些都是網球課剛開展時面臨的問題。為了上好網球課，學校進行了一系列的校本化改造，通過縮小網球場地、改造網球器械、自編網球教材、創編網球操、改編網球規則等來彌補開展網球教學時遇到的現實問題。

為提升學生網球技能，學校組建了網球訓練隊，針對部分學生每周安排2至4節的網球課余訓練。學校還定期開展校內網球活動，既有考慮小學生年齡特點的網球游戲，又有針對不同技能水平的網球比賽。

在網球校本課程的帶動下，學校其他體育項目也開展得有聲有色。育新學校是北京市棒球傳統校、北京市武術和排球傳統項目學校、海淀區足球特色校等，學校以網球、棒球、排球、武術四個項目為重點，在運動普及基礎上，以必修、選修、興趣小組、社團和學校體育代表隊等多種形式開展“教與學”的創新體驗，通過兩操創新，提高學生參與熱情，提倡人人參與體育、人人享受體育，打造溫馨和諧的體育課堂。

據張天光的觀察，因為體育與健康課以及校園多種體育活動的開展，學校熱愛運動的學生多了，學生們也明顯開朗自信了。“體育就像明媚的陽光，照進了學生們的內心，相關的心理健康問題也少了。”張天光說。

學校教育匯入社會的“大江大河”

在陳國榮看來，學校教育不能有很寬的護城河。“一定要讓學校的這股‘河水’和社會的‘大江大河’連通起來，讓學生們在社會中培養好的品質。”

當校內體育不能滿足學生需求時，向外尋求“增量”就成了育新學校的一個創新性做法，而球童服務正是聯結學校和社會的一個很好的橋梁。2010年起，育新學校有20余人次分別服務澳網、法網兩項大滿貫賽事，在賽事上展現了中網球童的風采。中網組委會相關負責人稱，這種穩定、持續、高水平的球童選拔與培育，一方面鍛煉了學生們的綜合素質，另一方面也確保了相關賽事的順利舉行。

自2010年起至今，學校每年都會安排學生參加北京市中小學網球比賽以及全國性的校園網球比賽，蟬聯近十屆北京市中小學網球賽冠軍。在全國中學生網球比賽中，2017、2018年連續兩年榮獲初中女子組團體冠軍。作為網球龍頭校，為了讓不同水平的學生得到實戰磨煉，育新學校還舉辦了北京市“育新杯”中小學生網球級別賽，北京市中小學生都可以根據自己的技術水平報名參加不同級別的網球賽事。“比賽是公益性質，家長們都是志愿者。”曹鄭說。

不僅僅是網球、棒球等體育類項目走出了校園，在育新學校，依托社會資源開門辦學已成為常態。

育新學校的中小學校區分別位于北京市海淀區新康園和育新花園小區內，在社區居委會的支持下，學校組織學生開展了包括垃圾分類講解等多種多樣的社區服務。

中國農機院農機試驗站是育新學校的生產勞動核心基地，學生每學期都會到農機試驗站進行沉浸式學習，水稻插秧、豆腐制作、無土栽培、喂牛擠奶等40余個勞動項目都深受學生喜愛。學校還與中國科技館共同打造了科技志愿服務與體驗項目，學生們積極參與志愿講解，了解霓虹燈、磁懸浮列車等設備設施蘊含的科學道理，從而樹立了科技改變世界的意識，激發了創新精神。

“社會參與能力是學生核心素養的關鍵指標，我們還會持續創設更多機會，帶領學生們走出去，在社會實踐中培養學生們的責任意識和創新精神，培育有理想信念、敢于擔當的時代新人。”陳國榮說。

《中國教育報》2023年11月06日第7版