近日，中國教育發展戰略學會家校協同專業委員會2023年度學術年會在山東省濰坊市三研基地召開。來自高校和科研機構的專家學者、中小學幼兒園管理者、教師、家長代表及相關社會機構代表等200余人參會。

中國教育發展戰略學會常務副會長、秘書長韓民在致辭中表示，本次學術年會的主題“教育強國建設中學校家庭社會協同育人質量的提升”充分反映出家校協同專委會積極回應國家教育發展戰略需求的大局意識和戰略眼光。家校協同專委會理事長程錦慧表示，本次學術年會旨在指導和引領學校、家庭與社會進一步提高對協同育人工作的認識。

在學術報告環節，數十位專家學者聚焦教育強國建設背景，圍繞校家社協同育人的機制創新、家長教育資源的開發、家庭教育指導專業化發展等重要議題展開了研討。

機制創新：育人為本多方協同

此次年會上，校家社協同育人的理論和機制創新是與會者關注的一個重要議題。中國青少年研究中心研究員洪明在報告中談到了校家社協同育人的基本特質和學校主導下校家社協同育人的創新機制建設，強調校家社協同要做到目標一致、功能互補、互惠互利。家校協同專委會學術委員會主任姜宏徳認為在協同育人中，學校應進一步發揮主導作用，并強調了對學生開展家國情懷教育的重要性。華東師范大學上海終身教育研究院執行副院長李家成認為校家社協同一定要多主體同在且共商共建共享，要關注每個主體的參與、共學及貢獻，要在協同育人實踐創新中建設自主知識體系。

廈門大學教育研究院教授王樹濤從生物生態學的理論視角，談到應在協同育人中重視學生個體因素，提升其自主學習能力，從而與提升校家社協作質量之間形成良性循環。中國教育科學研究院基礎教育研究所副研究員牛楠森從把握理論邏輯的角度，分享了如何看待和深入理解家校共育。家校協同專委會學術委員會執行主任趙志軍認為要將優化學生的心智模式作為校家社協同育人的聚力點。

實踐探索：著力解決實際問題

各個區域、中小學幼兒園、家長委員會及相關機構在年會上分享的校家社協同育人方面的實踐經驗，也給與會者帶來借鑒和啟示。山東省濰坊市教育部門負責人介紹了該市的相關工作經驗。濰坊市經過多年探索，已形成了政府主導、專業引領、課程推動、家校協同、社會參與的協同育人模式。來自重慶市、河南省、河北省邢臺市、深圳市坪山區等地教育部門和相關研究機構的專家學者介紹了各自區域在家校共育機制建設、家長學校建設、社區學院實踐等方面的模式與經驗。還有來自高校的專家學者結合自己的研究領域，介紹了國外家校共育的經驗，如韓國、芬蘭等國家長參與學校教育的實踐路徑等。

來自教育一線的經驗分享也圍繞育人中的一些現實和熱點問題展開。北京市海淀區教師進修學校附屬實驗學校非常注重學生的心理健康教育，并通過技術賦能，有效促進了家校之間的溝通。杭州市富陽區銀湖中學立足家長的實際需求，通過“鄉村媽媽成長課堂”，幫助鄉村家長提升育人理念，建立良好的親子關系和家庭文化。

專業發展：亟須加強人才培養

會上，有專家不約而同地提到了家庭教育指導職業化和專業化發展問題。有專家指出，目前我國家庭教育指導人員的數量和質量需求都非常迫切，并面臨人員素質良莠不齊、職業化動力不足等現實困境。有高校學者結合問卷調查數據指出，大部分中小學教師缺乏專業的家庭教育指導培訓。還有觀點認為強教必先強師，應從教師隊伍的源頭師范生的培養環節開始，從課程建設、實踐體系、管理體系等幾方面著手，加強對師范生的家校協同育人理念、溝通能力及家庭教育指導能力的培養。

此次年會期間還進行了家校協同專委會屆中負責人調整，新當選的理事長蘇君陽在年會總結中提出，未來在校家社協同育人研究領域需加強關注協同育人標準的研制、學生心理健康水平的協同保障與提升、家庭教育指導師專業標準的研制及協同育人質量評價研究等問題。

本次年會由中國教育發展戰略學會家校協同專業委員會主辦，山東省濰坊市教育局承辦，北京師范大學教育管理學院、華東師范大學上海終身教育研究院協辦。

《中國教育報》2023年12月17日第3版