事 件

2月，世界數字教育大會在京召開，成立“世界數字教育聯盟”。6月，“國家智慧教育平臺”獲聯合國教科文組織教育信息化獎。7月，第31屆世界大學生夏季運動會在成都開幕。8月，中亞首家“魯班工坊”在塔吉克斯坦技術大學落地，“魯班工坊”助力中國職業教育揚帆出海。10月，第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕。11月，聯合國教科文組織第42屆大會正式批準在中國上海設立國際STEM教育研究所。   

黨的二十大報告指出，要加快構建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象。今年5月，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，要完善教育對外開放戰略策略，統籌做好“引進來”和“走出去”兩篇大文章。回望2023年，我國教育的國際傳播能力與影響力正在與日俱增，呈現出全面開花、縱深發展的趨勢。尤其是11月，在聯合國教科文組織第42屆大會上，順利通過在中國上海設立一類中心“國際STEM教育研究所”的決議，標志著我國教育綜合實力在國際舞臺上的顯著提升，我國將以更加積極的姿態參與全球教育治理，以更加堅實的教育行動推動構建人類命運共同體。

今年是共建“一帶一路”倡議提出的十周年。十年來，共建“一帶一路”教育行動以高質量發展為主題，在語言互聯互通、人才培養、培訓合作、人文交流研究等方面精心謀劃、精準發力。“一帶一路”共建國家來華留學生人數占比過半，“留學中國”品牌越來越響亮，“魯班工坊”成為鋪就“一帶一路”共建國家“幸福路”的不竭動力，通過培訓“一帶一路”共建國家中小學教師促進各國教師資源與教育水平高質量發展。

今年，在教育強國戰略的引領下，我國教育發展整體實力正在邁上新臺階，在國際新的教育競爭格局中奮勇爭先。教育數字化建設方面，我國堅定實施教育數字化戰略行動，打造最重要的教育公共服務產品，獲得聯合國教科文組織教育信息化獎充分體現了國際社會對我國教育數字化發展的高度認可。“世界數字教育聯盟”的成立將持續推動我國與國際社會共享優質數字教育資源，共促教育數字化能力建設。高等教育建設方面，我國“雙一流”高校在世界大學排名中地位不斷躍升，出國留學與回國服務人數規模呈現雙增長，來華留學國別結構更加多元。職業教育國際化方面，以“魯班工坊”為主要內容，“中文+職業技能”為主要途徑的對外傳播策略，不斷服務國際產業合作和中國企業“走出去”。基礎教育方面，我國數學教材正在走進更多國家，基礎教育海外辦學模式不斷創新，民辦基礎教育正在嘗試邁向國際。教師教育方面，我國一系列優化教師待遇、促進教師專業發展的政策舉措，正作為中國教育獨特經驗與敘事話語引發世界范圍關注與研究。

展望未來，進一步擴大我國教育對外開放，加強我國教育對外傳播能力與國際影響力，一方面要不斷豐富我國打造國際教育公共產品的形式與內容；另一方面，要暢通教育對外傳播機制體制，充分借助國際組織平臺，全方位參與全球教育治理體系。

從世界各國未來教育國際化戰略可以看出，職業教育與教育技術已成為發達國家未來幾年的重點教育出口產品，可以預見的是，職業教育與數字教育將成為未來國際教育市場競爭的主要領域。未來我國需要在高等教育、職業教育、教育技術、基礎教育、教師教育“走出去”方面多點著力，充分挖掘“我有他無”“他有我優”的優勢教育產品，提升我國教育作為國際公共產品的獨特性。職業教育領域要進一步推進國際化，發揮優勢產業與技能專業的國際化潛力，吸引更多“一帶一路”共建國家學生來華學習職業教育與技術培訓。教育技術方面應加強對技術企業的投資融資，支持其國際適用性項目研發，鼓勵教育項目與技術項目的協同出海，在國際援助中發揮更大作用。

最后，我國應深化與聯合國教科文組織、聯合國兒童基金會、世界銀行等國際組織合作。一方面是在其既有工作框架內，通過我國的資金援助、知識分享與技術支持，尤其是發揮在上海設立的國際STEM教育研究所的職能，服務教科文組織戰略和會員國需求，為聯合國可持續發展議程及世界和平與發展議程作出更大貢獻。另一方面，應積極探索與國際組織聯合設置教育項目與議題，逐步夯實并完善我國教育經驗與理論的構建，形成“中國教育經驗”并使其特征更加鮮明化與國際化，不斷提升我國在全球教育事務中的話事能力，推動我國全球教育治理能力的成長與建設。

（作者系聯合國教科文組織教師教育中心副教授）

《中國教育報》2023年12月27日第3版