《兒童與兒童發展（第7版）》著者羅伯特·V.卡爾是美國兒童發展領域著名專家，他的研究集中在兒童的認知發展上。作為該書主要翻譯者之一，我持續關注青少年健康教育，閱讀學習兒童少年發展成長的相關書籍，期望從中確認符合兒童發展規律的知識觀和方法論。《兒童與兒童發展（第7版）》精準描述和揭示了兒童發展的基本過程和核心問題，該書將兒童本身作為研究描述核心，縱向上以0—18歲的時間演進為兒童發展時序，從新生兒、嬰兒、學步兒童、學齡前兒童、學齡兒童，最后到青少年，體現出兒童成長與發展的階段性、連續性；橫向上描述了兒童成長的遺傳、胎兒發育、身體成長、動作發展、運動發展的生理性規律，描述了兒童從感知覺發展、認知過程、語言能力到學術技能的認知發展規律，描述了兒童在情緒發展、自我概念、性別意識、道德理解、家庭撫養、同伴關系等方面的個體差異性，形成了兒童成長維度的網格化體系，形成了實施全生命周期健康教育的重要理論基礎。

《兒童與兒童發展（第7版）》共有15章節，在章節內容安排上既有真實的案例故事敘述，又有大量的專業文獻支撐，使得整書內容豐富飽滿、語言通俗易懂；以問答的形式設定學習目標并展開行文，從理論假設到測試結論再到現實中的應用，無一不體現出本書嚴謹的結構和清晰的邏輯，體現出作者對兒童教育事業的熱愛和溫情。全書分為三個部分：第一部分以兒童發展科學為出發點，從社會科學發展的角度闡述其哲學理論基礎，說明本書的研究內容和研究方法；第二部分從遺傳學談到身體發育對兒童認知及智力發展過程的影響；第三部分從心理學和社會情感角度論述兒童成長的角色轉換。

《兒童與兒童發展（第7版）》體現出自由教育的理念，如第5章作者認為體育運動能夠促進兒童運動能力、認知能力和社交能力的發展，對兒童教育有很好的借鑒意義。以未成年人的校園暴力和欺凌這一備受關注的社會話題為例，作者分別從攻擊性行為的根源和受害者兩方面進行分析，認為兒童的攻擊性行為受基因、嚴厲教育、電視媒體、同齡人、學業失敗、暴力文化、貧困和認識過程等多重因素的影響，同時有實驗表明，及早干預和傳授生活、職業和社交技能能有效減少兒童的攻擊性行為；對于被攻擊的受害者，作者認為攻擊型和孤僻型兒童表現出的反應過度和退縮屈服都會加劇被攻擊的可能。學習如何應對欺凌，需要維護兒童的社會性成長環境，引導兒童學會社會交往與合作，營造欺凌零容忍的校園氛圍才是有效的應對方法。另外，考慮性別差異、家庭養育模式的教育理念和方法對于維護兒童情緒健康、降低焦慮抑郁概率同樣有價值。

《兒童與兒童發展（第7版）》一書著重關注兒童發展的全過程，從哲學、生物學、教育學、心理學等多角度綜合論述兒童發展研究的重要性，也激發教師、家長和研究者共同確立兒童發展目標，從多學科交叉角度促進兒童健康發展。這不僅是一本系統、全面、專業的教輔工具書，也是一本實用、耐讀、高效的育兒書，是教師、家長和兒童成長關注者的實操指南。

（作者單位系北京師范大學教育學部）

《中國教育報》2024年01月03日第10版