愛國主義呵護中華民族的民族心、民族魂，新時代要加強和規范愛國主義教育，使愛國主義成為全體人民的堅定信念、精神力量和自覺行動。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視愛國主義教育，作出一系列重要部署。自1月1日起施行的《中華人民共和國愛國主義教育法》指出：“愛國主義教育應當堅持傳承和發展中華優秀傳統文化，弘揚社會主義核心價值觀，推進中國特色社會主義文化建設，堅定文化自信，建設中華民族現代文明。”并明確將中華民族發展史、中華優秀傳統文化、歷史文化遺產等納入愛國主義教育的主要內容。

列寧曾說：“愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。”從這一重要表述可以看出，首先，愛國主義的產生是有歷史條件的，是伴隨著國家的出現而產生。其次，愛國主義體現的是一種情感，即個人或群體忠誠熱愛、報效祖國的思想意識和價值情感。再其次，愛國主義反映的是個人與國家的關系，即個人對國家的依存關系，是個人對祖國、民族和文化的歸屬感、認同感、尊嚴感與榮譽感的統一，是集體主義道德原則在處理個人同國家關系問題上的具體體現和必然要求。因此，愛國主義是情感、思想、意志融為一體的表現。

自古以來，中國人民對祖國的深厚情誼、對國家的忠誠和熱愛始終世代相傳。在中國歷史上，愛國主義精神一直是中華民族優秀美德的重要體現。在歷史發展的諸多重要關口，在文明進步的漫漫征程，我們都能看到愛國主義迸發的強大精神力量，托舉著中華民族百折不撓、勇毅前行。戚繼光抗倭、鄭成功逐荷、林則徐虎門銷煙等，集中代表了中華民族捍衛國家尊嚴、維護民族統一的精神標識，熔鑄了中華民族深層的愛國主義精神追求。

教育在社會主義現代化建設中具有基礎性、先導性和全局性的地位和作用，新時代對青少年加強愛國主義教育是重中之重。習近平總書記指出：“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處。”在新的歷史條件下，加強愛國主義教育，需要緊密結合時代特征，豐富教育內容，拓展教育途徑，把愛國主義教育貫穿于青少年成長全過程，實現課堂內外、線上線下同頻共振、虛實結合、有機融合。

一是以課堂為引領，用好課堂教學的主渠道功能。將愛國主義精神貫穿于學校課堂教學全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。在課堂上開展愛國主義教育，要堅持教師主導性與學生主體性相統一。根據具體課堂內容，尋找教材與愛國主義教育的契合點，按照典型性、感染性和契合性等原則，根據教材的邏輯體系，將課堂內容與愛國主義進行有機融合，把愛國主義內容嵌入課堂教學，促進愛國主義教育貫穿課堂教學主渠道，滲透到學生的具體學習中。在教師的引導下，培養學生對愛國主義主動思考、主動分析、主動解答的能力，鍛煉學生的獨立思考和判斷能力，發揮主觀能動性，形成自己對愛國主義的正確認識。通過教師主導講授、學生主體參與、師生互動討論等方式，激發學生的愛國熱情，并轉化為學生的愛國情懷。

二是以思政課為抓手，充分發揮思政課的主陣地作用。新形勢下，扎根中華優秀傳統文化，厚植青少年愛國主義情懷是思政課愛國主義教育的重要方向。思政課要從傳統文化中尋找愛國素材，選取民族英雄、時代楷模等歷史人物事跡，講解愛國主義精神，構建素材與學科知識間的聯系，使學生在課堂教學中感受愛國情懷，感悟民族精神，傳承愛國品格。思政課教師要在國家發展的新方位新征程中，找準愛國主義教育的新定位新任務，自覺增強愛國主義教育的責任感和使命感。青少年階段是愛國主義教育的關鍵時期，要緊緊抓住青少年階段的“拔節孕穗期”，推動思政課改革創新，提升思政課的親和力和趣味性，引導學生樹立國家意識、增進愛國情感，激發學生自覺把愛國情、強國志、報國行融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的砥礪奮斗。

三是以經典讀物為牽引，推出愛國主義精品書籍。中國歷史上關于愛國的事跡比比皆是，比如,在近代史上，涌現出一批抗擊外敵、保家衛國的英雄，如抗日名將鄧世昌、抗英名將關天培等。他們彰顯著濃厚的愛國主義品格和情懷，體現了對國家的忠誠和熱愛。因此，從中國古代文獻典籍中挑選出典型的愛國主義事跡、編寫成專題性經典教育讀物，以經典讀物為牽引，針對不同年齡、不同階段，推出反映愛國主義內容的高質量讀物，既可以豐富青少年課外讀物，補充青少年的課外知識，也可以彌補課堂教學的枯燥，讓廣大青少年寓學于樂，在自主學習中接受愛國主義熏陶，培養愛國情操。歷史故事本身的真實性和趣味性具有很強的感染力，更容易對青少年產生吸引力，能夠發揮愛國人物的榜樣和引領作用，讓讀者與歷史人物產生共鳴，引導青少年把對榜樣的敬仰和感動轉化為立志奮發圖強、精忠報國的實際行動，對愛國主義教育必然起到事半功倍的效果。

四是以實踐活動為載體，廣泛開展愛國主義實踐教學。實踐是將書本知識運用于現實生活，激發青少年學習活力，提高青少年認知能力的重要方式之一。把愛國主義內容融入各類主題教育實踐活動，組織開展豐富多彩的校園文化活動、研學活動，豐富拓展愛國主義教育校外實踐領域。如根據學校所在地的愛國主義教育資源，組織學生參觀博物館、紀念館、歷史遺跡等，提升文化自信心和自豪感，強化時代新人的責任擔當。愛國主義教育實踐活動通過直觀的實踐教學講解、體驗式教學和情境教學，讓學生能夠獲得真實的學習體驗感，沉浸式感受愛國主義教育的溫度，教學內容更易銘記于心，增強愛國主義教育的親和力。

五是以人工智能為手段，創新愛國主義教育內容和形式。人工智能作為信息時代科技革命的重要引擎，能夠豐富網絡空間數據資料的信息體系、傳播樣態，完善愛國主義教育的知識架構，創新愛國主義教育形式，提高問題求解的便利度和精準度，已經成為新時代愛國主義教育的重要手段。人工智能可以融入海量中華優秀傳統文化，通過數據分析，將其分門別類、信息整合，構筑起相對完整的以傳統文化為核心的知識體系架構，拓寬了愛國主義教育知識庫，豐富了教育素材。人工智能還創新了愛國主義教育的形式，數字展覽館、智能校園等都是人工智能賦能愛國主義教育的資源。數據整合、算法推薦、智能搜索等人工智能技術的不斷嵌入，使愛國主義教育可以根據主體認知差異、能力差異、需求差異而對癥下藥，打破了傳統教育模式下信息單一的被動局面，實現愛國主義教育內容的精準分發，提高了愛國主義教育的精準度和靈活度，提升了青少年愛國主義教育的針對性和實效性。

新時代新形勢下，面對新任務新挑戰，愛國主義教育要守正創新、明理踐行，要以《中華人民共和國愛國主義教育法》為基準，堅持思想引領、文化涵育，教育引導、實踐養成，主題鮮明、融入日常，因地制宜、注重實效等原則，生動鮮活地開展豐富多彩、種類多樣的教育活動，多渠道多路徑強化愛國主義教育功能，形成愛國主義教育合力，讓愛國主義教育走深走實、入腦入心、扎實有效。

（作者單位系中國教育科學研究院教育史研究所，本文系該院2023年度基本科研業務費專項資金項目“中國傳統教與學關系歷史研究”[GYJ2023006]成果）

《中國教育報》2024年01月04日第6版