“辰辰，讓重心往下去，移動頻率加快，帶球頻率加快！”近日，鄭州市二七區苗圃小學的操場上，教練員黨釗、盛源龍正在指導學生訓練。二人曾是河南建業隊的職業球員，都擁有C級教練員證，他們作為政府購崗聘任的教師在苗圃小學擔任教練員。

日前，河南鄭州、南陽、濮陽等地均發布中招體育考試改革方案，將體育考試滿分定為100分，由過程性評價和終結性評價兩部分構成。在河南省中考體育越來越重視過程性評價的背景下，河南推進學校教練員崗位設置工作，深化體教融合，促進青少年健康發展。

暢通體育教師教練員入職渠道

2022年，河南省體育局、省教育廳聯合印發《關于深化體教融合，促進青少年健康發展的實施意見》（以下簡稱《實施意見》），明確提出，要暢通體育教師、教練員入職渠道，逐步暢通優秀退役運動員進入學校擔任體育教師、教練員的渠道，開辟高水平退役運動員到體校入職“綠色”通道。

過去，“教練員進校園”還存在市（區）級匹配制度建設不完善，教練員編制不明確等現實問題，河南此次發文指出，確有必要設立專職教練員崗位的學校，在核定的編制和專業技術崗位總量及結構比例內設置，專崗專用，納入專業技術崗位進行管理。

同時，學校教練員在取得教師資格后可按規定轉任體育教師，體育教師在取得教練員職稱后可按規定轉任學校教練員。學校教練員的職稱層級、崗位等級和評價標準按照國家有關規定執行，教練員執教期間，學生體質和運動能力提升情況、體育后備人才培養情況、學校體育賽事活動組織情況、學校體育社團管理情況等，均可作為其職稱評審有效業績。

充分發揮教練員的專業技能

早在2010年，鄭州市第九中學就開展了“教練員進校園”的實踐。根據《實施意見》，義務教育階段學生數600人以上的公辦學校，原則上至少設置1個教練員崗位。而鄭州九中目前共有20位教練員，涵蓋足球、女排、冰壺、跆拳道等6個運動項目。

鄭州九中團委書記王大昀向記者介紹，學校將教練員納入崗位設置方案，專崗專用，最大限度發揮教練員的作用。葛淑茹、王春芳、仲曼瑩等專業運動員擔任學校女排隊的教練員成效頗為明顯，該校女排隊獲得第十三屆、第十四屆全國學生運動會中學組排球冠軍。

“專業人干專業事，能充分發揮教練員的專業技能。”濮陽市開德小學校長何風彩介紹，“正是‘教練員進校園’的率先前行，我們學校的輪滑才從無到有、從有到強。所有的孩子在低年級都要上輪滑課，在高年級選上輪滑課，好的苗子經過培訓能夠參加全省甚至全國的大賽，真正讓每個孩子都能有發光的舞臺。”

在駐馬店市第二高級中學體育教師王凈看來，相較于體育教師，教練員往往具備更加豐富的專業知識和實戰經驗，這些經驗可以幫助學生更好地掌握體育技能和體育戰術技巧。

探索推動“以體育人”落地生根

信陽市潢川縣談店鄉談店中學足球教練員張齊是該縣青少年足球俱樂部的一名教練，曾經也是一名球員，談起進入學校成為教練員的感受，他告訴記者：“作為教練員，需要堅持學習，需要不斷提高自己，才能給學生更細膩的指導，提供更先進的訓練理念或者訓練方法，這不僅僅是為了學生升學，更是讓學生終身受益。”

同時，各地各學校也在持續探索并推動著“以體育人”理念的落地生根，鼓勵教練員將德育融入體育教學。

訓練過程中，黨釗就曾發現一名小球員取得成績后驕傲自滿，便及時與球員和家長溝通。“足球是一項團隊運動，個人價值在集體中才能得到更好的發揮。足球訓練是很辛苦的，要對隊員進行教育引導，培養其吃苦耐勞的品格。”

何風彩說：“我們將教練員納入教師培訓體系，對教練員進行專門培訓。同時要求，教練員對學生的培養，不僅僅是體育技能，還要幫助學生養成習慣，學會遵守規則，能夠主動擔當，這也是新課標中對情感態度與價值觀的要求。”

在河南，與“教練員進校園”活動相輔相成的，還有由省體育局、省教育廳、共青團河南省委主辦的“奔跑吧·少年”冠軍進校園活動，活動針對省內31所中小學校，圍繞足球、籃球、排球、乒乓球、田徑、射擊、射箭、擊劍、太極拳、散打、花樣跳繩等11個項目展開，已先后走進全省各市……

體育事業的發展承載著國家強盛、民族振興的夢想。河南教育人正在用實際行動探索“教練員進校園”的未來，將制度規范化、評價過程化、效果長久化，讓教練員群體既“立得住”，又“教得好”。

《中國教育報》2024年02月21日第2版