起飛，穿過指定區域，平穩著陸……近日，重慶市沙坪壩區樹人小學教學樓前面的操場上，學生祁敬曦自信地操作著無人機，科學教師何秀燦在一旁觀看、指導。

“在平時科學教學中，我們主要用簡單的實驗帶動全體學生對科學的興趣和探索的欲望，提升學生的動手實踐能力。”何秀燦對記者說。

像他這樣科班出身的全職科學教師，樹人小學有10名，分別負責機器人、航模、編程、創客小組等教學。自2000年開始，該校便努力提升科學教育的硬件和師資水平。

記者在學校綜合樓四樓看到了用于航模、創客、機器人課程的多個專用教室。在機器人教室，桌面上20多個“大白”機器人在手舞足蹈地跳舞，地面上還有無人駕駛之智能駕考、垃圾分類挑戰賽等項目器材。在創客空間教室，3D打印機、3D掃描儀、激光雕刻機等硬件器材一應俱全。

“學校采取‘提升自我＋巧借外力’的方式，促進科學教師隊伍發展。”樹人小學校長黃玲介紹，一方面，學校積極鼓勵教師參加各類培訓與專業學習，建立起一支專兼職結合的優秀科技輔導員隊伍；另一方面，建立外聘專家工作站，實現專家、博士、工程技術人員對教師的常態化指導與培訓。

“在提升學生科學思維、讓學生掌握科學方法的同時，潛移默化地將科學家精神融入課堂教學，讓科學家精神在課堂上可聽、可視、可讀、可感。”學校黨委書記楊志渭說。

“完全供不應求，編程課是最受學生歡迎的科學素質課程，剛開課就爆滿，孩子們都爭著報名。”科學教師譚索向記者描述起學校目前開展編程課的情形。

“科技教育是樹小的特色教育。近年來，學校一批學生在全國中小學信息技術創新與實踐大賽等賽事中獲獎。”黃玲說。

在實踐中體會科學之美、在教學中培養科學精神，重在實踐、激發興趣是科學教育的一條基本原則。

“為了培養學生科學興趣，做到學思結合、寓教于樂，學校積極拓展科學實踐活動。一方面‘請進來’，開展科學家精神進校園、科技節、科普大篷車等活動；另一方面‘走出去’，組織學生前往科學教育場所，進行場景式、體驗式科學實踐。”楊志渭介紹。

近年來，學校組織參加“科學大冒險”重慶科技館專場、重慶科技館“點亮科學夢想”之夜等活動，讓學生切身體驗科技的魅力。“近距離觀察不同類型飛機、制作飛機航模，各種各樣的活動讓我們大開眼界。”樹人小學四年級學生易恬羽說，“我最喜歡的是虛擬現實體驗，戴上眼鏡我仿佛成了一名機長，操作著復雜的儀表盤，翱翔天空。”

“提升學生科學素養，就要為他們提供更多手腦并用開展科學創新活動的機會。”黃玲表示，接下來，學校要持續推進科學教育課程改革，突出綜合性實踐性，增強實驗環節，著重提升學生實踐能力。

《中國教育報》2024年05月06日第4版